英语教学中的人文道德教育_正面价值观的多模态语篇建构_冯德正.pdfVIP

本文摘自赤峰学院学报杂志 英语教学中的人文道德教育: * 正面价值观的多模态语篇建构 冯德正 提 : 。 要 本研究探讨 了如何在英语教学 中利用多模 态资源 实施人 文道德教 育 研究 一方面 系统 阐释了正 面价 ， ; 值观在 多模 态教学材料 中的建构方式 为教 师深入解读教材 中的人 文价值观提供 了元语 言框架 另一方面运 ， 、 。 用多元读写理论设计 了道德教 育元素的教学原则 使 学生理解 认 同并践行正 面价值观 根据 多元读 写教学 ， ， ; ， 法 教 师首先将抽 象的价值观置 于真 实语境之 中 通过人物塑造等 引发学生 的情感投入与认 同 其 次 明确指 、 ; ， ; ， 导 学生识别 理解教学材料 中的正面价值观 第三 培养学生的批判性思维与道德推理能力 最后 回归真 实情 ， ， ， 。 景 设置不同教学任务 使 学生独立做 出价值判断 并 自觉使 用价值观指导新的 实践 : ; ; ; 关键词 英语教学 人 文道德教 育 多模 态语篇 多元读写教学 法 Abstract : This study explores how to implement humanistic and moral education in English classrooms by using mul- timodal resources． The study elucidates the multimodal construction of positive values in teaching materials ，so that teachers have a systematic metalanguage to interpret them in detail． It then ，based on the multiliteracies pedagogy ， proposes a model for incorporating moral education into classroom teaching ，so that students understand ，accept and practise positive values． According to the pedagogy ，teachers first situate abstract values in real contexts and engage students interest and identification; second ，they explicitly instruct students to identify and understand positive values in teaching materials; third ，they cultivate students ability of critical thinking and moral reaso