授课调查报告用关于中职学生语文课外阅读调查报告.doc

关于中职学生语文课外阅读的调查报告 一、调查内容与目的 本调查问卷从以下几个方面对中职学生语文课外阅读的现状进行了问卷：语文课外阅读在中职学生日常生活中的地位；中职学生语文课外阅读兴趣、动机及需求；中职学生课外阅读的方法、态度及阅读行为；影响中职学生课外阅读的内外因素。通过对以上方面的问卷，利用数据进行分析并归纳存在的问题，针对这些问题在实验中采取适应中职学生身心发展的课外阅读指导策略以此提高学生的阅读能力。 二、调查对象与方法 本次调查对象是重庆商务职业学院在校学生。主要是中职一年级和中职二年级的学生。 这项调查主要采用的是问卷调查法。在设计问卷调查时遵循了以下的原则： 第一是多样性原则。尽可能地穷尽选择项，并增添了“其它”选项，尽可能接近被调查者的真实清况。第二是简便性原则。整个调查问卷全都采取选择题的方式，尽量减少被试的时间。 本次问卷分为四部分：第一部分了解中职学生的阅读动机及兴趣。第二部分了解中职学生的阅读态度。第三部分了解中职学生的阅读行为。第四部分主要了解学校、教师对课外阅读的指导（调查表附后）。同时本次还采用了个别访谈法。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。具体步骤是在调查的基础上，对随机抽取的几名学生进行个别访谈，并作好详细的访谈的记录。最后对所有个别访谈的回答进行统一的处理归纳。 三、调查结果与统计 本次调查报告共发出500份问卷，收回500份，扣除无效问卷30份，有效问卷470。受访者以年级划分，中职一年级人数最多，包括文秘专业的全体学生，共有363人(77.2%)。其次在中职二年级，共137人(29.1%)。性别比例较接近，两者相差八人，男生人数246(49.2%)，女生人数254(50.8%)。对调查结果的统计如下： 表3.1：中职学生的语文课外阅读动机及兴趣 调查的内容 各项调查百分率（%） 当你去阅读 语文课外书时， 一般是因为什么 提高 语文 水平 提高作文分数 家长 老师 逼的 了解 故事 情节 已经 养成 习惯 打发 时间 5% 6% 8% 20% 3% 58% 哪些情况会导致你 很少阅读语文课外书 没时间 没有兴趣 其它原因 找不到喜爱的课外书 6% 67% 7% 22% 你经常阅读的课外读物类型是 文学名著 参考书 作文书 休闲书 其他类书 4% 3% 6% 67% 20% 从表3.1可以看出：大部分中职学生对语文课外阅读是不感兴趣的，即使在进行阅读课外书的时候大多是为了打发时间或追求故事情节。而有目的去进行课外阅读的少之又少。另外对于阅读的课外书籍的类型，大多数中职学生倾向于不动脑的不深入思考的休闲书籍，真正去触及文学名著的很少。 表3.2 中职学生的语文课外阅读态度 调查内容 各项调查百分率（%） 对于课外书的态度 喜欢 被逼的 实在没兴趣 14% 16% 70% 当在假日阅读课外书时 喜欢 厌烦 读与不读都无所谓 11% 69% 20% 下课时阅读课外书 喜欢 厌烦 无所谓 11% 63% 26% 当阅读一本新的 语文课外书时 喜欢 没有兴趣 看与不看都无所谓 16% 41% 43% 当得到的礼物是一本 语文课外书时 喜欢 心里不高兴 没感觉 12% 39% 49% 用课外书代替其他休闲活动时 喜欢 厌烦 勉强接受 12% 58% 30% 根据表3.2的数据显示：中职学生对语文课外阅读处于消极的态度。他们只有在很无聊的时候才去关注课外阅读，有的学生甚至是排斥课外阅读。 表3.3 中职学生的语文课外阅读行为 调查内容 各项调查百分率（%） 每天坚持读多久的课外书？ 不足半小时 半小时至一小时 一小时以上 82% 14% 4% 喜欢哪方面的书籍 文学 科学知识 娱乐漫画 学习辅导 畅销书籍 5% 2% 72% 10% 11% 从事语文课外阅读大多在哪里 图书馆 自由活动时间 自习课 上课时间 7% 11% 63% 19% 属于哪种阅读类型？ 仔细认真并写读书心得 注意情节画面 快速游览 6% 21% 73% 读一本书的次数 只有一次 偶尔两次 经常读多遍 89% 8% 3% 是否经常阅读报纸杂志 经常 偶尔 从不 10% 78% 12% 你拥有多少本语文 课外阅读书籍 10本以下 10本——20本 20本以上 85% 13% 2% 获得语文课外阅读的渠道 学校 发的 自己 买的 别人送的 向别人或 图书馆借的 网络获得 51% 7% 12% 10% 20% 对读过的课外书 的内容记忆程度 长时间 不会忘记 当时记得 但不久就忘了 看完 就忘 看后面就忘了前面的内容 6% 19% 56% 19% 对课外读物的内容 记得最清楚的是 文学名著 作文书 休闲书 学习参考书 其他 3% 12