2014年陕西省初中毕业学业考试数学学科评价报告.doc

2014年陕西省初中毕业学业考试数学学科评价报告 陕西省教育科学研究所 2014年陕西省初中毕业学业考试数学试卷用于全省11个市（区）的所有初中毕业生.因地域、经济、文化的不同，我省各地学生的学力差别较大，为此，近年来，我所教研员深入基层进行中考调研，通过听课、评课、开教师座谈会等多种形式，深入了解全省各级各类学校教与学的基本情况，认真听取广大师生对我省近年数学试卷的评价. 通过对今年及以往初中毕业生的学习状况的分析，借鉴兄弟省、市的先进经验，寻求切合我省实际情况的命题方案，力求使我省初中毕业学业考试能最大限度地反映教学实际和学生的学业水平，正确地引导初中数学教育与教学工作，提高教育与教学质量。 一、命题与审题 1.命题背景 2014年是我国保持国民生产持续、健康、稳步发展的一年，是全国各族人民在党中央的正确领导下，实现社会主义核心价值观的一年，同时，也是在国际、国内复杂环境下，审时度势，抓住机遇，寻求大发展的一年. 2.命题依据 2014年我省初中毕业学业考试试题的命制是以陕西省教育厅《关于做好2014年陕西省初中毕业学业考试工作的通知》为指导，遵循教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，以新课程在陕西省所使用的初中数学各版本的教材资源为依据，以我省2014年《中考说明》中数学学科的考试内容和要求为基准命制. 3.命题目标 2014年初中毕业学业考试试题命题的目标立求形成“立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰、结构科学合理”，并具有一定的信度、效度、区分度和适当的难度. 效度:关注对初中学段基础内容的全面考查，突出考查核心知识、技能、数学思想及利用所学知识、思想方法、活动经验等分析问题，解决问题的能力，让学生经历某种形式的数学活动，努力提高分数与能力一致性的程度. 信度:试题背景公平，叙述突出题意的可理解性，题目设计关注学生的个性化展示，整卷呈现形态重视舒缓学生的紧张心理，有利于考生发挥自己的数学学习水平及获得可靠的考试成绩.区分度:落实考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一的要求. 4.命题过程 命题前，省教科所学科命题组用一天半的时间对命题人员进行集中培训，要求命题人员不但要清楚地了解今年中考改革的方向和命题的具体要求，还要了解本学科的核心内容和发展方向，更主要的是正确把握教材、理解新课程理念，命制出既切合我省教育教学实际，又能全面体现新课程对一名合格初中毕业生要求的试题. 命题组共6人，其中省教研员1人，市教研员1人，优秀一线教师4人命题从5月21日开始用11天时间命制出正题、制定出参考答案及评分标准的清样. 审题共2人，他们分别是省教科所书记，省教科所副所长审题5月30、31日两天完成. 5试题的编制 （1）制定分项细目表 根据《中考说明》的要求，确定试题的题型及内容结构，设计出每一道试题要考查的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的要求，确定整套试卷的梯度和难度，并制定出每一道试题的预估难度. （2）试题的命制 ①改编题：根据课本上的有关内容和情境修改而成，主要用于考查双基.目的是体现数学课程标准所规定的学习要求，同时又提供给学生较熟悉的试题背景，体现试题贴近生活、贴近实际的人文关怀. ②自编题：试卷中的多数试题都是由命题组成员根据《中考说明》的精神，针对不同水平的考生，设计出不同层次的题目，各层次题目所占分值符合《中考说明》的要求.这些题目的设计编拟或联系生产生活实际，或综合学科知识，绝不直接搬用陈题或模仿某些练习题，我们希望籍此引导教师在教学中切实关注基础、关注实际、关注学生能力的培养.  （3）试题的设计 试题遵循新课标的教育理念.试卷在整体设计时，多角度、多视点地考查了学生的数学能力；在具体内容的设计方面，题目注重数学与生活，数学与社会以及数学与自然的和谐统一，体现了与时俱进的时代特色. 试题呈现方式多样，有文字、数字、表达式、图形、图象和表格等，使试卷既科学合理，又新颖别致、美观大方.试题既有指向明确的设问，还有多向性、探究性的设问.试题的载体公平合理，争取使每一位考生在这次考试中都能展示自己在数学课程学习过程中所培养出的能力和积累的数学素养，从而，使这次考试更好地体现义务教育阶段数学的基础性、普及性及选拔性. 试卷基本情况  2014年陕西省初中毕业数学学业考试试卷共分两卷，第Ⅰ卷是选择题（客观题），第Ⅱ卷是填空题和解答题（主观题），其中解答题包括计算、证明、作图等.全卷共25题，总分120分，考试时间120分钟，整卷阅读约为2800字（含图象、图形信息