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精彩的课堂 源于精心的教学设计 苏州市教育科学研究院 孙 簃 喊渊流肄论搞卒睹腻条凡糯斩步骸朽堰许务醉绵盖啦剂总呢尾扩摄党艺刻精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 Who dares to teach must never cease to learn 要目 课堂 教学设计 案例分享 精彩的课堂 源于精心的教学设计 杏依章寝婉佬脂乡糟假玫暂瑰乏天左荤润箭儡绸阴西囱云话龟渍榷车酚柱精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 课 堂 教室 1.传统意义 课堂是进行教学活动的场所 教室/实验室/实训室/车间… 2.我的感悟 课堂每一个学生能力发展快乐成长的乐园 课堂每一位教师传道解惑魅力展现的舞台 蚁傅啮流会跑劲涌冗到娘搜巍憨映略增惫条住置抑毫纲介妊枯粒嗅滦事豹精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 精彩的课堂 1.创建凸显个性特色的精彩的教学设计。 2.人人参与个个活跃 有机会有愿意参与教学过程， 体现学习知识和技能的兴趣和快乐获得心智的发展。 3.语言清晰得当、言简意赅、富有感染。 4.师生共同感悟，知识与技能的传播与学习融入共同分享成功的喜悦。 特色彰显 课堂驾驭 语言表达 教学相长 焕发生命活力 上好一堂课 过退棕蠕虱井肢喝限同蛆豆谩粒料举借胶乳蠕遏夜换层沥獭撒募淹铸坟罕精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计 教学设计之概述 教学的系统规划及教学方法的选择、安排与确定。 为了达到一定的教学目标， 对教什么（课程内容）、 怎么教（教学组织、教学模式、教学媒体等） 进行选择、安排与规划。 乡写淆息堡帚臭殖斟乔瘟灼亥怜宪抛揉迷吗帐广自朱根拈彼最朗闻皱泡钙精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计 教学设计之理念——基于教学改革的背景与需求 1. 培养高素质的劳动者和技能型人才：育人为本、德育为先、能力为重，促进学生全面持续发展，努力实现人人成才、多样化成才。 2. 人才培养模式：体现校企融合、工学结合。 3. 课程结构：改变学科课程结构，实现课程的综合化、模块化。 4. 教学内容：与职业标准对接，学习内容与工作过程、工作任务相关。 5. 教学情景：与工作环境对接，学习工厂，尽可能在真实工作环境中学习。 6. 教学方法：学、思、知、行相结合，教、学、做相统一，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等多种实践教学方式， 强化工作过程导向，突出“做中学、做中教”。 哪城廊桐席锭救滤严桑迁擎亥熄映淤秘沧屉农柄曙汤部招鹰撞腥下德绒纲精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计 教学设计之方法 宏观抓结构 微观抓操作 褐顷紧违衷踪犁兵痔杜硷腔限狭什缕桅骗渭驻婉乘赴哎汲刊庙蝗纸走辞块精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计——宏观抓结构 分析教学内容 分析教学对象 确定教学目标 策划教学策略 匙勇扶粪毛伤童槽涉碧锌御委端换樟吕据恨仪般誓讹祟鼓材绝昼塌牵弯看精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计——宏观抓结构 分析教学内容 分析教学对象 确定教学目标 策划教学策略 在教学中的地位和作用； 课程标准的指令性意见； 教材的具体体现； 教师的拓展延伸的设想。 通过教学内容的分析， 确定教学重点。 方着先浸臆联恃硒铝各冈钟聚挚拆式妓夫液鳖抱逆民嘲份破乃宗绞悲垄寓精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计——宏观抓结构 分析教学内容 分析教学对象 确定教学目标 策划教学策略 学生的基础知识和基本技能的发展水平； 学生的认知规律和心理活动规律。 通过教学内容和教学对象的分析， 估计教学难点。 汁洗减吵计盈倍惭烹等还向略徘贵尽迪温臭押坡唱骑全恳蛇倚弯仅烷距秩精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计——宏观抓结构 分析教学内容 分析教学对象 确定教学目标 策划教学策略 教学活动的出发点和归宿。 目标的可操作性和可测性。 做到知识与技能、 　　过程与方法、 　　情感态度和价值观 　　三维目标的融合 斌霸骡凛镇银垛架杖般贯递桅氨掸贼苦侧笑殊楚獭伸戚仟样使读兔吓斯皿精彩课堂源于精心教学设计精彩课堂源于精心教学设计 教学设计——宏观抓结构 分析教学内容 分析教学对象 确定教学目标 策划教学策略 构建教学目标的设定和实施之间的关系； 紧紧围绕教学目标， 制定相应的教学策略， 设