高楠小学创建环境教育基地自评报告.docVIP

城口县高楠小学文件 高小文[2016]50号 签发人：陈明春 高楠小学创建重庆市 中小学环境教育实践基地自评报告 城口县高楠镇中心小学创建于1958年，学校占地面积9927平方米，校舍面积6525平方米，学校对校园环境进行了“三化”（绿化、净化、美化），绿化面积1980平方米。全校共19个教学班，682名学生，教职工总数39人。学校以“开展环保教育，推行绿色管理”为特色课题。通过开展创建环境教育实践基地为载体，加强师生的环境宣传教育，提高师生环境素养，培育师生的人文精神，培养师生环境保护意识，使师生在生活和工作中更加重视对环境的保护。在创建环境教育实践基地的过程中，学校积极、有效、全面地展开了环保宣传、全员参与创建的活动。 一、建立机构 制定制度 学校态度明确，把创建绿色学校作为工作的重点目标，列入学校工作计划，努力提升学校环境教育的品位。成立了绿色校园创建工作领导小组，由校长陈明春亲自任组长，德育副校长李心伟全面组织实施工作，组员由中层干部、班主任、教研组长组成。制定了《高楠小学创建绿色学校工作计划》、《高楠小学学生绿色行为日常规范》等。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划循序渐进，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。当您走进高楠乡中心小学，虽不见富丽堂皇的建筑和广阔的草坪，但他们拥有四季长青的花草树木，清新、典雅的校园。 二、全员参与 保护环境 1、打造一支强有力环境教育队伍。几年来，高楠小学一直坚持把环境教育工作作为每学期工作计划的主要内容。由校长负总责，副校长分工具体负责，齐抓共管，打造一支强有力的环境教育队伍，使学校环保工作正常化、规范化深入持续开展，使学生耳濡目染，在潜移默化中形成良好的环境意识。 2、狠抓常规，严格管理，促使学生养成良好的环保习惯。学校把环境教育与学生的日常行为规范挂钩，要求学生用所学的环境知识，指导自己的行为，积极参与环保实践。学校通过设立卫生责任区、各中队绿化责任区等，使每一位同学都有自己的劳动基地；开展常规检查评比活动，每天检查学生规范及卫生等，使学生养成无乱丢纸屑果皮、无乱吐痰、无乱涂乱划等良好个人卫生习惯。 3、环境教育分段分层设计，规范化实施。为了使环境教育有目标，有计划地开展，学校制定了开展环境教育的规划和各年级环境教育条例，《高楠小学用水、用电管理规定》、《齐心协力创建绿色学校公约》、《高楠小学绿色承诺》等，对低、中、高年级学生的环境教育内容、环境意识的培养和环保行为的规范提出了不同的要求。各年级制定了“五个一”活动，安排听一堂环境教育专题课，考察一个环境问题，实践一项环保活动，画一幅环保画，参加一次环境宣传监督活动。使环境教育全员参与，逐步深入持久性开展起来。 三、大力投入 建设校园 学校多方筹资、投入硬件建设，对整所学校进行合理规划、科学改造，给学生提供良好的学习和生活环境。绿化面积达到45%，在显要位置布置宣传栏，设置公益广告牌，用醒目的标语警示学生爱护环境，在合理的位置设置果皮箱、分类垃圾箱、污水排放沟等，同时在班级卫生责任区上明确标明对应班级，使环境美化、净化工作真正落实到位。投资改造校园广播系统和校园网络系统，保证全校性立体式全方位的环保宣传。2008年被评为“重庆市绿色校园”（渝教建【2010】18号），2013年被评为“城口县环境友好型学校”（城环委办【2013】21号），2011年被评为“重庆市卫生单位”，2015年被评为“城口县中小学环境教育社会实践基地”，2016年被评为“重庆市美丽校园”。 四、加强教育 环境育人 我校以课程改革为契机，坚定地贯彻“以人为本、持续发展”的理念，日益加强环境教育的力度，把环境教育纳入学校的整体课程建设中去，努力在必修课、选修课、综合实践课、研究性学习及活动课课程体系中构建起环境教育的立体化教学模式。 （一）开展课堂教学，融入环境教育 各学科教研组在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有计划、有落实，很多老师都能在日常教学中将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。如科学课上讲沙尘暴、“森林之肺”、 有关野生动物保护等等，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，到头来必将遭到自然界的惩罚。音乐课上将美丽的多瑙河和沃尔塔瓦河呈现在学生面前，教育同学保护环境才能享受美好生活。体育课则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响。全方位的课堂教育，大大提高了学生的环境素养。 （二）活动课程丰富多彩，科技教育凸显特色 学校利用“国旗下讲话”、主题教育活动对学生进行环境教育；各中队开展丰富多彩的主题班队实践活动，如：“美化环境，拒绝污染”签名活动；“我为环保献一计活动”；“弯弯腰行动”；结合植