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《运动和力》单元教学分析 本单元的名称是“运动和力”，属于物质世界的内容，侧重实际应用，同时包括科学探究、科学概念。 1、《我们的小车》 教材说明：重力是作用在物体上的向下的力;足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 探究活动:用重力启动小车；重力改变运动速度。 教学建议： 1、重力的概念要让学生在体验的基础上建立，理解和掌握重力是本课目标。 2、“拉力和小车的运动”中突出推测、实验验证、结论三环节，变量的控制要让学生先讨论、设计，再进行汇报、修改。 2、《给小车装上动力》 教材说明：物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力。橡筋的弹力能够带动小车运动。橡筋产生的弹力越大，带动小车运动的速度也越快。 探究活动:给小车安装橡筋动力。橡皮筋圈数，缠绕方向对运动的影响。 教学建议： 1、节省时间，分组研究不同的研究内容。 2、打滑解决办法：用细小、力小的橡筋，木板粗糙些，小车重些。 3、注意弹性与弹力的区别。 4、让学生研究橡筋的动力与小车运动速度、路程和方向的关系。 3、《给小车安个螺旋桨》 教材说明：旋转的螺旋桨会对空气产生作用力，空气也会对螺旋桨产生反作用力。用螺旋桨可以带动小车运动，螺旋桨旋转得越快，小车的运动速度越快。（弹力） 探究活动:螺旋桨绞紧的圈数与小车运动的关系。 教学建议： 1、还是研究弹力，作用力与反作用力的研究是次要的。 2、让学生自主、合作、探究得出办法。 3、有可能学生会提出橡筋的粗细、股数、长短的影响。还有可能提到螺旋桨两个 叶片倾斜方向的规律问题。 可让学生分组研究，也可让学生课外研究。 4、《像火箭那样启动小车》 教材说明：吹足气的气球能产生反冲力，气球产生的反冲力能带动小车运动。 探究活动:用气球推动小车。 教学建议： 1、教学过程为发现反冲、利用反冲、反冲现象认识。 2、气球不能太小、地面不能太粗糙。 3、可结合让学生讲“冲天炮”、火箭。 5、《小车载重》 教材说明：在一定的动力作用下，小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的速度越慢。小车的载重量的大小与改变其运动状态的力的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启动小车力量就越大，阻止小车运动的力量也越大。 探究活动:在相同动力的情况下，小车载重对运动的影响。 教学建议： 1、注意让学生学会控制变量的方法。 2、载重增加时会出现：一是摩擦力增大车子需要更大动力和惯性增大改变运动状态变难的现象。 6、《运动与摩擦力（一）》 教材说明： 两个相互接触的物体在发生相对运动时，物体表面凸起的地方会相互碰撞并破坏，即产生摩擦。摩擦会阻碍物体的运动。摩擦力的大小与两个物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。摩擦力的大小还与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关：相同重量的物体，一般在滚动状态下比在滑动状态下产生的摩擦力要小。 探究活动:探究摩擦力大小与什么有关。 教学建议： 1、主要引导学生用对比实验控制变量的方法开展研究，采用由扶到放的教学方式，以活动记录为中介。 2、如果学生提到接触面也可以让学生进行对比实验研究。（无关） 7、《运动与摩擦力（二）》 教材说明：小车的运动，有时需要增加摩擦力，有时需要减少摩擦力。根据不同的需要，人们可以采用不同的方法来增加物体间的摩擦力，或减少物体间的摩擦力。如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。 实际应用:改变小车不同部件摩擦力的大小。 教学建议： 1、活动一在于让学生理解摩擦力与运动的关系，没有摩擦力物体不能运动是难点。可举车打滑实例说明。 2、活动二在于让学生找方法、讲道理。 8、《控制小车的快慢》 教材说明：影响小车运动速度的因素是多方面的，我们可以通过控制和改变其中的影响因素来改变小车的运动速度。 实际应用:小车在规定时间行驶规定路程。 教学建议： 1、“哪些因素在课堂上最容易控制？哪些因素不容易控制？”为下一活动和第9课打基础，不容忽视。最后还可以让学生说说，实验中哪些方法控制效果明显，哪些不那么明显。 2、提示中2和3是为了避免偶然和测量不准。 9、《设计我们的小车》10、《制作我们的小车》 教材说明：我们自己设计制作的小车可以通过不断的改进，不断地提高运动速度。 实际应用:不同动力，不同特点的小车。 教学建议： 1、首先要使学生意识到设计车辆要有一个明确的目的。 2、设计程序为：设计目的