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班主任工作经验交流发主稿 鲁迅外国语学校 胡海霞 大家好，首先感谢领导给我这次与大家交流的机会。 站在这里我还是感到有点惶恐，就办公室而言，我还没有学到王文娟老师的从容，没有老师的热情没有钱，更没有老师孟老师丰富的教学经验，所以我只能说一说我工作中的点滴做法。 充分利用每天的谈话时间渗透德育内容我们每天的教学节奏都很，所以我非常重视作业收缴后到分钟的谈话时间，这是一个交流提醒反馈的好时机我喜欢故事加的形式来传递教育比如说到两个人分别一根沉重的木头一个木头太重不断木头，而另一个人坚持了下来，虽然搬运的过程很辛苦行进的速度也很慢，但当他们面对一条鸿沟坚持下来人利用长木走过了鸿而不断木头的人只能通过这个小故事给孩子们讲讲学习虽然很辛苦，但在这过程中形成的持之以恒的毅力上进的态度，勤奋肯的头将成就最好的自己，而一味放弃的人面对选择空间只能遗憾这样的小故事网上很多可以避免单纯讲道理，说教式教育的空洞乏味。 善于及时的抓住教育的契机陶行知先生过生活教育作为教育工作者应时时做一个有心人，要善于捕捉每一个细小的教育记得有一次中午我已经开始讲本有两个学生打扫完包才回来，我没有停顿下来，但我心里其实已经有点埋怨他们打扫卫生不够我感觉身后站着一个学生，一种非我让道的意思，的埋怨和非的不爽，让我没有回头看清就严厉地说道为什么非要从胡老师这过走那边不是一样吗当那个学生必须通过同桌让位才回到位置上我发现我弄错，我以为是另一个坐在班级最后单人位上的学生，随后啪的一声，虽不是很，但在安静的教室内足以点燃紧张的气氛，那个学生甩了作业本在桌上，我继续讲了两题，但这种气氛已不适合我继续讲下去，我必须停下来我说其实老师现在有点很生气，本来老师打算完后解释一下，我没有让的原因是老师看错了，但是你，老师很，难道我们这种除周末以外朝夕相处的师徒情分就因为你让了老师一次路就说断就断了吗老师和大家的关系我想是除父母亲人以外最希望你们的人了。我开始打感情牌，让更多的学生站在我这一边让他们认同我们的关系不能因为一次批评或误会而讲到后来大家的目光都盯着他，而这个学生始终低着头，我说如果老师有问题，你们可以单独和老师提出来虽然他没有课后来找我，但此后的课堂上他听课比之前更认真了，而且跟我有了眼神的碰撞这次的让路不仅是对于这个学生更是让班中其他学生知道胡老师对他们的批评都是对事不对人的对学习或原则上的问题，我们必须是严肃的，但我们是有感情的。 关注每一个孩子以表扬鼓励为主我会利用课间到班级中走动，有时不经意走到他们的身旁，跟他们说说最近的表现适时地指出一些不足并肯定他们付出的努以鼓励为主我想以这种心理帮助的教育方式来催化孩子们进步。 处事公平公正真诚从班干部的选举到每周之星的，从每月之星的推荐到期末优秀的考核从不偏袒任何一个学生做到公平公正有学生说老师你看起来那么，但好像蒙着面纱我想这也是我要的，若即若离，严重有爱班主任工作就是无数个小细节的，在工作中我还有很多不足和困惑，今后我仍将不懈努力争取做更完善。