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第四章 生殖和发育 第二节 减数分裂与配子的形成(一) 浦光中学 瞿萍 教学目标 1、知识目标 理解 （1）减数分裂的概念和意义。 （2）简述分裂个时期的特点。 掌握 减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的变化规律。 2、能力目标 通过比较有丝分裂和减数分裂的异同，培养学生的观察分析能力。通过减数分裂过程的展示，让学生自己总结减数分裂各时期的特点，培养学生知识迁移能力和归纳总结能力。 3、情感目标 激发学生对生命产生的好奇心。在学生了解生命产生的偶然性后，能够以更为积极的态度面对人生。 教学重点和难点 重点 (1) 减数分裂的过程。 (2) 减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的变化规律。 难点 (1) 同源染色体、四分体等概念。 (2) 减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的变化规律。 教学方法 多媒体教学，讲授法，讨论法 教学准备 上网查阅相关资料，制作多媒体课件。 教学设计 减数分裂是生物体进行有性生殖时产生配子的细胞分裂方式，由于学生已经学习了细胞的有丝分裂，因此本节课以学生观察分析为基础，教师在一旁起辅助指导作用，帮助学生对知识进行归纳总结。本节课分六部分： 1、以问题导入，激发学生学习兴趣。 2、观看有丝分裂和减数分裂的动画，比较异同点。 3、学生自己归纳减数分裂各时期的特点，教师根据学生所讲，适当补充总结。 4、提问：在减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子数是如何变化的？ 5、习题巩固。 教学过程 （一）导入 每个生物体的生命都是有限的，物种却不因个体的死亡而灭绝，这是什么原因呢？那么作为人来讲，我们是以怎样的方式来进行繁殖的？ 1、假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化？ 2、要保持生物体前后代细胞内染色体数目的恒定，有无解决问题的可能性？ 3、配子中的染色体数是如何减半的呢？ （二）有丝分裂和减数分裂的异同 下面请大家观看有丝分裂和减数分裂的动态过程，注意看看它们之间相同的地方有哪些，不同的地方又有哪些？ （学生观看有丝分裂和减数分裂的动态过程，比较他们的异同点。） 教师总结： 有丝分裂 减数分裂 不同点 细胞分裂一次 细胞分裂两次 一个细胞变为两个细胞 一个细胞变为四个细胞 染色体数目不变 染色体数目减半 相同点 在细胞分裂过程中有纺锤丝的出现，染色体都只复制一次。 （三）减数分裂过程 我们已经知道，减数分裂过程中染色体复制一次，而细胞分裂两次。在学习有丝分裂时，我们根据细胞核的一些变化，将有丝分裂的过程分为几个时期，分别是分裂间期和分裂期，而分裂期又分为前期、中期、后期、末期。下面请大家分别回忆一下各时期的特点。同样，我们也将减数分裂人为地分成不同的时期。由于减数分裂过程中，细胞连续分裂两次，因此分别称为减数第一次分裂和减数第二次分裂，而且每次分裂都可以分为几个时期。下面结合图我们来看一下各个时期的特点。 1、减数第一次分裂 分裂间期：染色体的复制和相关蛋白质的合成 分裂期：前期Ⅰ------同源染色体（分别来自父方和母方，形状、大小都相同的染色体）两两配对，发生联会。每对同源染色体都有四条染色单体，称为四分体。四分体中出现交叉互换现象。 中期Ⅰ------各个四分体排列在细胞中央。 后期Ⅰ------同源染色体分离，非同源染色体自由组合，形成两组新的染色体，分别移向细胞两极。 末期Ⅰ------细胞自中部分裂成两个子细胞，每个子细胞中染色体数是原来细胞的一半。 结果：减数第一次分裂结束，染色体数目减少一半。 2、减数第二次分裂 不经过间期或经过短暂的间期，细胞进入减数第二次分裂期。 减数第二次分裂期跟有丝分裂期过程相同，每个染色体的着丝点都分裂为二，两个染色单体完全分开，形成两个染色体。随着纺锤丝的收缩，两个染色体分别向两极移动，每个子细胞又分裂成两个。 3、总结 一个含有二倍染色体的亲本细胞（2n）经过减数分裂形成四个子细胞，每个新产生的子细胞含有单倍染色体（n）。 （四）减数分裂过程中染色体、DNA分子、染色单体的变化规律 染色体： 2n → 2n → n → n DNA： 2n → 4n →2n → n 染色单体：0 → 4n →2n → 0 （五）习题 1. 减数分裂过程中，同源染色体分离和着丝点分裂 （ ） A.分别发生在减数第一次和第二次分裂后期 B.分别发生在减数第一次和第二次分裂末期 C.同时发生在减数第一次分裂后期 D.同时发生在减数第二次分裂后期 2.下面是减数分裂过程的几个步骤，正确的顺序是 ( ) a.同源