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苏教版小学科学三年级 《今天天气怎么样》教学案例 利港实小 科学 林根娣 一、教学目标： 过程与方法 1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。 2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。 知识与技能 1、知道天气可以用气温、风向、风力、降水量、湿度等来描述。 2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。 3、知道通过什么途径来了解天气预报，理解并收集天气谚语。 4、意识到天气与人类的生活密切相关。 情感、态度与价值观 1、具有天气意识，学会主动关注天气。 2、想知道，爱提问，善思考。 3、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。 4、学会关爱他人。 二、教学重难点： 教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。 教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 三、教学准备：课件，相关资料。 四、教学过程 （一）谈话激趣，问题导入 1、谈话：同学们，六一儿童节就要到了，你们一定计划了那天怎么过吧？谁愿意和大家分享一下你的小计划？（生说自己计划。） 我准备带我的孙子去上海的迪士尼乐园玩玩。不管我们准备去哪游玩，在出行的时候会很关心什么呢？ （生猜）是的，我们都会很关心天气。 （点击课件 “天气”） 2、这节课就让我们一起来关心关心天气，好不好？ （好！）（板书：天气） 3、师：谁能和大家说说你是怎么知道每天的天气情况的呢？ 生回答。（师适时表扬） （上网查询、看电视、听广播、看报纸、手机短信订阅、询问等） 4、你知道今天天气怎么样吗？ （点击课件）（板书：今天、怎么样） 生回答。 （二）感受不同天气 1、师：每天的天气都和今天一样吗？（生答） 在我们的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，我们还会经历什么样的天气情况呢？ 生回答。 2、（1）那天气预报员在做天气预报时都是怎样描述天气的呢？ 下面啊，我们就开展小组活动，来解决这个问题，好不好？（好） （2）我给大家带来了一段天气预报的视频，让这段视频来帮助我们解决问题。哦，小灰灰也来了，还给同学们带来了温馨提示。 （课件出示：温馨提示） 好，请同学们拿出活动记录单1。用你自己最喜欢的方式，写字、画图等来完成记录都可以。准备好了吗？（好了。） 注意听！天气预报开始了！（播放视频。）好，请同学们填写活动记录吧！ （3）生填写记录单。 （4）哪组来汇报一下你们的讨论结果。（生汇报） （师适时提问，板书：气温、（降雨）（云层）、风力、风向） 3、我们平时在观看天气预报的时候，天气预报员都是从气温、风向、风力、降水量、云层还有紫外线指数等方面来描述天气的。 （三）独立设计，认识气象符号 1、（1）师：同学们在看天气预报的时候，有没有注意到除了气温外，不同的天气都有自己的专属符号。注意到了吗？（学生回答） （2）师：如果你是气象员，你能不能设计一些简洁、直观的图标来表示我们生活中常见的天气情况呢？ （能）要相信自己能行！加油！好！我们就用画一画的方法来设计表示天气的符号。首先，我们一起来看看可爱的懒羊羊带来的活动要求。 （课件出示：懒羊羊提示） （3）同学们看清要求了吗？有疑问的同学可以举手发问。大家在画得时候尽量画得大一些。 （4）集体交流。 （四）、了解、认识简单常用的天气谚语 1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。 2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答） 什么时候能用到天气谚语知识？ （出示谚语多媒体资料） 3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害。 （五）全课总结。