2015年河南中考思想品德学科讲座.ppt

特点分析： 1、河南发展的大手笔，也是材料整合的大手笔， 把郑州航空港建设、“丝绸之路经济带”、“地铁一号线”、“南水北调”全部揉进“四个河南建设”，“散”和“活”的材料，统一凝聚的主题，体现命题的大角度、大视野。 2、插图以文字点睛，“中”字稳居其中，醒目地告诉考生河南“中原、中枢、中州、中土”的地理、交通、文化、成就等特征，激发考生强烈的地域自豪感，也形象有效地帮助考生观察思考。 特点分析： 3、设问层层引导，考查角度独特，立意深远。 在材料基础上第一问培养考生对家乡建设成就的了解，引发对家乡的热爱和建设家乡的责任。 第二问深挖上升，抛开常规“建议”“你怎么做”，问“建设“四个河南”，我们怎样凝聚强大精神动力?” ——2011年11（2）面对建设中原经济区的战略机遇，我们靠哪些精神动力开启中原崛起、河南振兴的新征程？ (1)河南发展中的大手笔，对实现中原崛起河南振兴富民强省总目标发挥怎样的作用?(三个方面即可。6分) 【典型错误】 ①与设问重复，如有利于中原崛起，有利于河南振兴，有利于富民强省；②大而空，有利于和谐社会，有利于坚持科学发展观；③与设问无关，如有利于带动周边地区发展，有利于节约资源；④放大概念外延，如有利于促进我国经济发展，有利于提高我国国际地位。 得分率高的答题思路： 航空港启航——提高我省对外开放水平 南水北调——缓解我省水资源紧张的局面 郑欧班列——促进我省与欧洲的经贸交流 地铁一号线开通——缓解省会交通压力，方便市民出行 (2)建设“四个河南”，我们怎样凝聚强大精神动力?(两个方面即可。4分)情。 【典型错误】 ①不懂题意，答非所问，回答成政府、学生应该怎么做。如“青少年关注经济发展，建言献策”； ②列举精神动力，没有回答如何凝聚，如红旗渠精神、愚公移山精神等，缺少“培育”、“弘扬”、“践行”等行为动词。 12．材料一：悍然参拜靖国神社，公然否认南京大屠杀，修改教科书将中国钓鱼岛列入“日本固有领土”，解禁集体自卫权……最近一段时间，安倍政府大开历史倒车。然而，虚妄的历史观不能改变其侵略事实，日本侵华战争的罪行，铁证如山，不容抵赖。全国人大常委会决定设立南京大屠杀死难者国家公祭日，顺应民心，正当其时。 材料二：甲午战争清政府割地赔款、丧权辱国。120年来，每一次忆及甲午战争，都是辛酸、耻辱和悲愤。2014年，又是一个甲午年。今天的中国，是光明的、振奋的、尊严的、崛起的，l3亿中国人已经清晰地触摸到了民族复兴的中国梦、强军梦。 你校正开展“直面历史，开创未来”主题教育活动，请你参与并完成下列任务： (1)历史倒车不容开!请你对安倍政府的言行发表评论。(两个方面即可。4分) (2)甲午耻辱不能忘!为避免历史悲剧重演，请谈谈你的主张。(两个方面即可。4分) (3)民族复兴我有责!实现强军梦，你能做些什么?(一个方面即可。2分) 2.24 2.17 1.47 特点分析： 1、选材严谨，立意深远：甲午战争120年、安倍发表反动言论企图美化战争、大开历史倒车的事实。把历史与现实结合，把时政与学生成长结合，把学生成长与国家强大结合，自然而巧妙完成思想品德课爱国主义教育的目的，增强学生的社会责任感。 2、设问：以看似常规的问法环环相扣，层层递进。 第一问评论安倍言行，认清军国主义企图和本质，觉悟提升； 第二问由觉悟到行动，让考生从国家角度思考如何避免历史重演，考察学生解决问题能力。 第三问由国家层面到个人层面，落实行动，承担责任，达成三维目标。 (1)历史倒车不容开!请你对安倍政府的言行发表评论。(两个方面即可。4分) 【典型错误】 ①答非所问，从中国的角度作答，如中国一定要深化改革，落后就要挨打，一定要坚持科教兴国战略。我们不能忘记日本对我国侵略和奴役的历史，忘记历史就等于背叛。 ②语言不规范，随意吐槽，“口水”语言泛滥。如：你这样做事不可以的；小日本，太可恶。日本人就是不长记性，灭了日本。单纯表达自己的愤怒，没有点到核心问题。 (2)甲午耻辱不能忘!为避免历史悲剧重演，请谈谈你的主张。(两个方面即可。4分) 【典型错误】 ①不理解历史悲剧发生的背景，比如“要坚持和平外交” ②没有指向问题解决，缺乏针对性，比如回答“应怎样铭记历史”、“对安倍行为进行抨击” ③根本没弄懂解决问题的主体是谁。比如回答“自己怎么做”、“日本应怎样做”? (3)民族复兴我有责!实现强军梦，你能做些什么?(一个方面即可。2分) 【典型错误】 ①不能扣住“强军”作答，如从小培养创新意识，主动肩负实现中华民族伟大复兴的重任； ②不能自身的角度作答，如大力发展军事，培养军事人才，注重国防。 还有一些答案似是而非，如宣