四下练习六教学设计.docVIP

滨海县第二实验小学教学设计 年级 四 学科 语文 主备人 陆映天 课题 练习2 课时 第 2 课时 时间 月 日 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。 2．正确、美观地书写左右结构的字。 3.培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。 　　 重点 与 难点 口语交际：学会鼓励。 教 学 过 程 活动 板块 活动内容和呈现方式 学生活动方式 个人设计 常规性积累 形容人口才出众的成语 诵读积累 核 心 过 程 核 心 过 程 一、教学第二题 （一）教学成语 1．借助工具书，把字音读准。 2．指名读，正音，齐读。 3．你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？ 4．做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。 5．指导朗读、背诵。 二、教学第三题 1．出示生字卡片，认读三个字。 2．这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？ 3．小结： 左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。 三、口语交际：学会鼓励 （一）、审题 1．指名读题。 2．明确此次口语交际练习的要求。 （二）、指导 1．读读书上出现的三个例子。 2．怎样鼓励？互相讨论、交流。 3．指名说，其他学生评议。 4．分角色扮演。师生评议。 （三）、拓展 1．你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？ 2总结。 1.运用工具书自学成语。 2.采取做游戏的方式，巩固练习运用。 学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“垮、碎、竭”这三个字，都是左右结构的字。 提醒学生注意：写这三个字时，既要注意左边的偏旁的大小，又要注意整个字的平衡。 引导理解什么叫“鼓励”。在什么情况下，需要鼓励？ 注意表达意思的准确性和说话的实际效果。 拓展 与 总结 板 书 设 计 检查 审核