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山东省综合实践活动课题研讨会交流论文 在综合实践活动课中 培养学生的创新精神和实践能力 单位：山东省禹城市十里望回族乡中心小学 作者姓名：马双娟 刘学红 邮政编码：251202 联系电话：0534—7445786在综合实践活动课中培养学生的创新精神和实践能力 山东省禹城市十里望回族乡中心小学 马双娟 刘学红 邮编：251202 内容摘要：二十一世纪是知识竞争的时代，社会需要大批富有开拓精神和实践能力的优秀人才，开发创造力已成为素质教育的核心内容，培养学生的创新精神和实践能力已成为当前教学改革的主要目标。所以，现代教育不仅要传授知识，更要开发学生的智力，发展学生的能力。近几年发展起来的《综合实践活动》课，不受知识体系和逻辑结构的限制，具有活动空间的开放性，活动内容的综合性，活动形式的灵活性等特点，在培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力等方面起着重要作用，较好地满足了学生个性和创新素质发展的需要，为学生创新精神和实践能力的培养提供了重要的载体。因此，我在教学中注意启发引导，确立学生的主体地位，激发学生学习兴趣，注意融洽师生情感，让学生联系生活实际，引起联想，充分思维，培养创新精神和实践能力，致力于对学生创造力的培养，为学生的终生发展打下了坚实而全面的基础，塑造学生完善的人格。 关键词：综合实践活动 创新精神 实践能力 世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。这表明，新一轮基础教育课程改革与国际教育改革前沿是保持同步的。因为教育要面向现代化，面向世界，面向未来。“未来世界是科学技术的竞争，是创造性人才的竞争。”所以，我们从现在起就要注重对学生进行创新意识和创新精神的培养；注重综合实践能力的培养。而设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。这类新课程的开设，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。那么，我们如何在综合实践活动课中对学生进行创新意识和创新精神的培养，对学生进行实践能力的培养呢？我认为应做到以下几点： 一、确立主体地位，激发创造热情 教学中启发创造性思维，培养科学人才，这和发现式学习分不开。不论是学生独立发现，或是教师指导发现，学生皆系主动地参加学习，探索途径，以求达到学习的目标。综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，要研究外部的刺激与头脑内部的思维活动。教学中，利用启发性的提问、追问等形式，激发学生的兴趣，做到明理清楚，促进学生的求知欲，引导学生开展探究活动。使学生不断产生对事物的探索、发现、想象和表现的欲望。使学生广泛和深层次地参与到教学中来。教师要从学生的实际出发，在工具、材料的准备上给学生创造条件，任他们选用，激发他们的创造热情。教师在教学中既要发挥主导作用，又要能调动学生的自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这样做。让他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。 如何让学生主动参与课堂教学呢？关键是要在课堂上给学生自由发展的时间，教师应该把讲的时间腾出来让学生去练、去说、去思考、去操作，在课堂上实现陶行知先生在《创造的儿童教育》中所提倡的六大“解放”。 如在教学制作降落伞一课，我打破传统教学模式，让学生自愿结合学习小组，自愿选择材料，根据录像中的提示，自行操作。在选择制作材料方面学生就产生了几种不同的想法，制作出了几种不同风格的降落伞。有的学生选择薄纸当伞面，有的选择塑料膜，还有的选择颜色鲜艳、但质地较厚的纸。一番忙碌之后，我就组织学生开展了一次别开生面的跳伞比赛。把降落伞放在同一高度，随着老师的一声令下，全班同学一起放下降落伞，我充当计时员，学生记录下自己降落伞在空中飞行降落的时间。经过这次比赛，同学们惊奇的发现，薄纸的伞面要比质地厚一些的飞行时间长，而塑料膜又比薄纸的飞行时间长。这是为什么呢？原来伞面质地的轻重影响着飞行的时间。同学们重新修改自己的降落伞，这回选用的质地一样的伞面，而飞行的时间仍有长有短，学生们又纷纷比较异同。原来在降落伞下端，学生们选择了不同的悬垂物，物体的重量自然也影响了飞行的情况，学生再一次通过实践操作得到了结论。 二、激发学习兴趣，培养创新意识 爱因斯坦曾经说