奇妙的对联教学设计.doc

《奇妙的对联》教学设计 一、学习目标： 1、掌握对联基本知识：起源、平仄、对仗、关联等。 2、从内容和形式两方面品味鉴赏名联，提高文学修养，生发浓厚兴趣。 3、学会拟写简单的对联，了解对联有关题型。 二、学习重点、难点： 1、重点：掌握对联知识，领会对联的奇妙，生发浓厚兴趣。 2、难点：尝试对对联。 三、学习方法：情境 启发 讨论 四、课时安排：1课时 五、学习过程： （一）导入新课：PPT出示几幅对子（旨在激发学生学习对联的兴趣） 十口心思，思君思国思社稷 八目共赏，赏花赏月赏秋香 （二）展示交流（“掀起你的盖头来”——走进对联） 1、你知道对联的发展历史吗？ 明确：起源于唐---五代后蜀孟昶题于桃符板上“新年纳余庆，佳节号长春。” 发展于宋---王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”是当时春联盛行的写照。盛行于明清---对联形式多样化，除了春联，还出现了名胜联、挽联、行业联等，还涌现出不少擅长撰联的行家，出版有对联创作与研究的专集，不断开展有对联的征集与竞赛等活动。（关键词：桃符） 2、总结对联的拟写要求。 （1）字数相等，互不重复。 上下联同一位置不能出现相同的字，这在对联中叫“合掌”，“合掌”是对联的忌讳。 （2）结构相当，句式相似。 主谓对主谓，动宾对动宾，停顿要相似。 （3）平仄相对，协调和谐。 对联讲究平仄的要求是：第一，对句平仄要相对，即上下联对应位置的字应平对仄，仄对平；第二，上联末字为仄声，下联末字为平声。这样的对联读起来朗朗上口，音韵和谐。 当然对联也有严式和宽式之分。严式要求严格遵循对联的平仄要求，宽式则只要求句型相同，平仄大体相对即可，以不害意为主。 （4）对仗工整，内容相关。 即要求上下联名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……并要求内容相关，表意明确，形成整体。 （三）探究总结（“读你千遍不厌倦”——欣赏对联） 1、以成语对子为例，深入体会对联四大特点： 望梅止渴 画饼充饥 （通过此例，带领学生进一步体会对联平仄、上下联、语法结构、内容相关的基本知识。） 2、通过下列对联，了解对联三种形式：正对、反对、串对；体会对联中修辞的效果；为拟写对联打基础。 （读、悟、析） 福如东海长流水 寿比南山不老松 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 但愿人皆健 何妨我独贫 两舟并行橹速不如帆快 八音齐奏笛清难比箫和 （四）对联种类按用途分类 按字数分类 按修辞技巧分类 按联语来源分类 其他分类探究赞同 为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（???? ） Ａ．五千年盛世欣太平今日??? Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流 Ｃ．九万里中华创锦绣未来??? Ｄ．十三亿尧舜建古国文明 福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的一句是（ ）。 A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚 下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联，请为它选填下联。 上联：风雨一杯酒；下联：（ ） A．天涯共此时 B．羁危万里身 C．江山万里心 D．千里共婵娟 第 2 页 共 4 页