比例尺教学设计(集体备课).docVIP

曹范镇中心小学教师集体备课表 科学：六年级 主备人 赵中兰 时间： 2014.3 课题 比例尺的意义 课型 新授 第 1 课时 教学目标 1、通过学习，初步理解比例尺的意义。 2、认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，学会求出平面图的比例尺。 3、能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题，并在小组合作中培养合作意识和创新能力。 教学重点 理解比例尺的意义,能根据比例尺正确求出图上距离和实际距离。 教学难点 计算图上距离或实际距离时长度单位的使用和换算，把线段比例尺改写成数值比例尺。 教学具准备 直尺 课件 圆规 教 学 过 程 二次备课 一、猜谜语，设置问题，导入新课。 1、猜谜语：说大不算大,小小地方放得下；说小不算小,五湖四海装得了。 2、出示中国地图，让学生比较感知两地间的图上距离和实际距离之间的差距，问：它们之间存在怎样的关系？也就是这节课咱们要探讨的问题，板书课题——认识比例尺 二、探究导学。 （一）自主学习，合作探究 1、学习比例尺的意义。 咱们教室长8米，宽是6米，请你把它的平面图画出来。 学生先独立画，画完后小组交流： （1）怎样确定图上的长和宽？ （2）图上的长和实际的长的比是多少，图上的宽和实际的宽的比是多少？ （3）汇报（教师根据学生的汇报板书） （4）揭示比例尺的意义。 教师指着黑板上的数据说：我们把操场的实际长和宽叫实际距离，把画在纸上的操场的长和宽叫图上距离，一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 自己说一说什么是比例尺？ 教师板书：图上距离︰实际距离=比例尺，还可写成这种形式 ，和同桌说一说你刚才画的操场平面图的比例尺是多少？ （请每组4号同学口述比例尺的意义） 2、数值比例尺和线段比例尺的认识。 （1）出示中国地图。 比例尺1︰100000000表示什么意思？ （2）出示北京地图。 观察这幅图的比例尺和上面的比例尺有什么不同？表示什么意思？ （3）数值比例尺和线段比例尺的相互改写。 3、学习不同的比例尺。 是不是所有的比例尺都是实际距离比图上距离大呢？ 我手机上的一个圆柱形零件坏了，它的底面直径是2毫米，请你把它的底面的平面图画出来。 说一说自己画的方法。 求出自己所画图的比例尺。 说一说自己所写的比例尺的意义。 （4）实际生活中有很多地方需要用到这种放大比例尺。比如手表零件、手机零件、电脑芯片要把它画在图纸上，就要用到放大比例尺。（课件出示课本上的零件图） 图中的2︰1表示什么 （二）精讲点拨 1、观察这些比例尺，有什么共同点。（引出缩小比例尺的前项为1，扩大比例尺后项为1。）为了计算方便，我们通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 2、求一幅图的比例尺的方法。 一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少？（学生板演）并让学生讲清楚，做这类题目应该注意什么？ 三、回顾导法。 学生回顾本节课所学知识，说一说解题的方法及注意事项。 四、应用导省。 （一）填空： 1、（ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。 2、通常把比例尺写成前项或后项为（ ）的比。 3、比例尺分（ ）比例尺和（ ）比例尺两种。 （二）辨析题 （1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（ ） （3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ） （4）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ） （5）比例尺就是一把尺子。（ ） 4、请你根据地图中的数值比例尺标出线段比例尺。 比例尺 1 : 3000 0000 5、七星瓢虫的实际长度是5mm。量出图上七星瓢虫的长度是2.5厘米， 求这幅图的比例尺。 6、用1：1000 000，1：6000 000，1：250 000，1：100这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大？ 7、在一幅地图上，14厘米长的线段表示4900千米的实际距离。求这幅地图的比例尺。 8、一种5毫米的零件，画在图纸上长10厘米，这幅图的比例尺是多少？ 板书设计 比例尺 按形式分:数值比例尺 线段比例尺 按用途分:缩小比例尺 放大比例尺 反思与感悟