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比的基本性质?导学案 年级：6 科目：数学 课题：比的基本性质 课时：第2课时 执教：刘安元 一、学习目标 1、理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想，培养学生思维的灵活性。 重难点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 二、自主学习。 （一）复习准备。 1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？ 2、比与除法和分数有什么关系？ 3、除法中的商不变规律是什么？ 4、分数的基本性质是什么？ （二）自主学习p45页的内容。 三、合作探究。 （一）比的基本性质。 1、仔细观察下面两组算式各是按什么规律变化的？ 这种变化叫做（ ）不变的性质。 6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷16 6÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷4 2、观察下面两组算式，你会发现什么？ 6：8=（6×2）∶（8×2）=12：16 6：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：4 我发现：（ ） 我能概括出“比的基本性质”： （二）运用比的基本性质化简比。 根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。 认识最简单的整数比。 谁知道什么样的比才是最简单的整数比？ （最简单的整数比要满足两个条件：一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项只有公因数1 。如：3:4、4:7、11:43、15:4… …） 学习例1。 ⑴写出例1中（1）小题的两面联合国国旗长和宽的比。 小联合国旗长和宽的比是（ ： ），大联合国旗长和宽的比是（ ： ）。 ⑵这两个比是最简单的整数比吗？为什么？ ⑶怎样才能把它们化成最简单的整数比呢？（观察书中化简过程） ⑷5是15和10的什么数？60又是180和120的什么数？ 小结化简整数比的方法：把比的前、后项除以它们的最大公因数。 ⑸这两个比化简后结果相同，说明了什么？ 学习例1（2）小题。 ⑴这两个比是分数、小数，又怎样把它们化成最简单的整数比呢？（观察书中化简过程） ⑵在分数比中为什么要乘18 ？在小数比中为什么要乘100？ 交流后小结：分数比化成最简单的整数比的方法：前后项乘分母的最小公倍数。小数比化成最简单的整数比的方法:前后项先化成整数，再化简。 总结化简比的方法： 整数比→前后、项同时除以最大公因数。分数比→前后项乘分母的最小公倍数。小数比→前后项先化成整数，再化简。 四、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 五、课堂检测。 1、P46“做一做” 2、练习十一第2题（提示：第二个长方形，长的那条为“长”，短的那条为“宽”） 3、填一填 。 （1）40÷50＝（??? ）÷（??? ）＝ （2）16:12＝（16÷□）:（12÷□）＝4:3 (3) 分米: 米的比值是（??? ），化成最简整数比是（??? ）。 （4）六（1）班有45名同学，共买了225本练习本。练习本的总数与人数的比是（??? ）， 化成最简整数比是（??? ）。 （5）甲、乙两个数的比值是3 ，如果乙数除以3，要使比值不变，那么甲数（??? ）。 （6）甲、乙两个数的比值是0.36，如果甲数乘以5，要使比值不变，那么乙数（??? ）。 （7）甲、乙两个数的比值是6，如果甲、乙两数都除以6，那么比值是（??? ）。 4、化简下面各比 13:26??????? 18:45????????? 0.375:0.25????? 0.8：0.05 3、商店运来的苹果箱数是运来梨的1.6倍，写出苹果箱数和梨箱数的比，并化简。 4、汽车每小时行驶72千米，火车每小时行驶120千米，写出汽车速度与火车速度的比，并化简。