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走出来，你的世界会很精彩！;自闭症儿童的心理健康教育; ;1.社交障碍 2.沟通障碍 3.独特兴趣与刻板行为 ;1.社交障碍 （1）冷漠 （2）缺乏社会交往技巧 （3）缺乏正常情感反应 ; 2.沟通障碍 （1）语言发展迟缓 （2）不能用合适的方式与人沟通 ; 3.独特兴趣与刻板行为 （1）有独特的兴趣对象 （2）坚持特殊的日常习惯或仪式 （3）重复单调而无目的的身体动作 ;;1、隔离型 （1）不喜欢与人接触，缺乏人际交往能力。 （2）口语表达能力差，有的自闭症儿童一生 都没有口语能力。 （3）非口语表达能力，如不能用眼神与人接 触，也不能理解别人的传情。 （4）通常只有刻板性行为，缺乏模仿能力。 （5）明显的情绪障碍，喜怒哀乐变化无常。;2.被动型 （1）能与人接触，有时会表达自己的要求但不主动，缺乏人际交往能力。 （2）口语表达能力可以，但表达的意思多是重复的、简单的。 （3）有体态语言等非口语的表达能力，但是在理解力方面不行，无法理解别人的传情。 （4）刻板行为和模仿能力可以，但想象力很差。 （5）有一定的情绪障碍，显得冷漠、被动和迟钝。 ;3.主动和特异型 （1）能与人接触，有时会主动亲近他人。 （2）口语表达能力可以，但是在发音和声调上都可能有异常。 （3）有体态语言等非口语表达能力，但运用比较差，社会沟通能力差。 （4）没有非常明显的刻板行为，但偏向于重复性强的排列性游戏，有时执迷于一种活动。 （5）没有明显的情绪障碍，但给人的感觉还是缺乏热情和冷漠。 ;（一）情绪情感问题 （二）社会适应问题 （三）不良行为问题; 1.焦虑 2.自我中心 3.恐惧 4.孤独 5.忧郁; 1.没有独立的交往能力 2.对环境变化的适应能力差 3.不会根据环境改变行为方式; 1.自我刺激行为 2.同一性问题 3.攻击行为 4.多动行为;三、自闭症儿童心理问题的成因;个体原因;家庭原因;社会原因;讨论： 从哪些方面给予自闭症儿童支持？; 四、自闭症儿童的心理问题的 预防与矫治;具体方法;自然教法 ???统脱敏法 替代行为训练法 感觉统合训练法 强化法;社会故事法 音乐治疗 绘画治疗 游戏治疗 饮食疗法;;迪普音音乐疗法;与光同行;小组成员：施小玉、时莎莎、唐迎春