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走出来,你的世界会很精彩!;自闭症儿童的心理健康教育;
;1.社交障碍
2.沟通障碍
3.独特兴趣与刻板行为
;1.社交障碍
(1)冷漠
(2)缺乏社会交往技巧
(3)缺乏正常情感反应
; 2.沟通障碍
(1)语言发展迟缓
(2)不能用合适的方式与人沟通
; 3.独特兴趣与刻板行为
(1)有独特的兴趣对象
(2)坚持特殊的日常习惯或仪式
(3)重复单调而无目的的身体动作
;;1、隔离型
(1)不喜欢与人接触,缺乏人际交往能力。
(2)口语表达能力差,有的自闭症儿童一生 都没有口语能力。
(3)非口语表达能力,如不能用眼神与人接 触,也不能理解别人的传情。
(4)通常只有刻板性行为,缺乏模仿能力。
(5)明显的情绪障碍,喜怒哀乐变化无常。;2.被动型
(1)能与人接触,有时会表达自己的要求但不主动,缺乏人际交往能力。
(2)口语表达能力可以,但表达的意思多是重复的、简单的。
(3)有体态语言等非口语的表达能力,但是在理解力方面不行,无法理解别人的传情。
(4)刻板行为和模仿能力可以,但想象力很差。
(5)有一定的情绪障碍,显得冷漠、被动和迟钝。
;3.主动和特异型
(1)能与人接触,有时会主动亲近他人。
(2)口语表达能力可以,但是在发音和声调上都可能有异常。
(3)有体态语言等非口语表达能力,但运用比较差,社会沟通能力差。
(4)没有非常明显的刻板行为,但偏向于重复性强的排列性游戏,有时执迷于一种活动。
(5)没有明显的情绪障碍,但给人的感觉还是缺乏热情和冷漠。
;(一)情绪情感问题
(二)社会适应问题
(三)不良行为问题; 1.焦虑
2.自我中心
3.恐惧
4.孤独
5.忧郁; 1.没有独立的交往能力
2.对环境变化的适应能力差
3.不会根据环境改变行为方式; 1.自我刺激行为
2.同一性问题
3.攻击行为
4.多动行为;三、自闭症儿童心理问题的成因;个体原因;家庭原因;社会原因;讨论:
从哪些方面给予自闭症儿童支持?; 四、自闭症儿童的心理问题的
预防与矫治;具体方法;自然教法
???统脱敏法
替代行为训练法
感觉统合训练法
强化法;社会故事法
音乐治疗
绘画治疗
游戏治疗
饮食疗法;;迪普音音乐疗法;与光同行;小组成员:施小玉、时莎莎、唐迎春
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