给写作语言添点“味精”.doc

给作文语言添点“味精” 浙江省象山县外国语学校 方利民 315700 新颖的立意、巧妙的构思、恰当的表现手法是写好文章的很重要的依据，但精美的语言也是忽视不得的，对于小学生来说，后者更显得重要。因为语言是表情达意的重要载体，语言表达是写好文章的基本功，是小学必须化重力训练的。精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力，从而更有效地表达思想内容。孔子说：“言之无文，行而不远。”《语文课程标准》指出：“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，这里非常正确的。因为受传统的作文要中心明确、构思巧妙等过高要求束缚，学生作文语言毫无个性，公共语言、大话、空话、套话满天飞；就是实话，大多数学生的作文语言是毫无创意、干巴无味、缺乏文采、缺乏童真奇趣，失去吸引力。既然作文语言没有味道，我们不妨引导学生为其添点“味精”，使之文采丰腴，情味醇厚，读之如品佳肴，余味无穷。下面介绍几种添加“味精”的方法。 1、巧用修辞。大千世界，千姿百态。大自然的花红柳绿，草长莺飞，人世间的悲欢离合，沧桑变迁，随时都可以进入文章。倘若作者能独具匠心，别出心裁，通过观察、体验、思考，用丰富想像描写生活，用新巧修辞装点生活，让鲜活灵动的事物、质朴纯真的情感得以再现，文章就会引起读者情感上的强烈共鸣。请看下列几句：①热气腾腾的开水把原本舒舒服服躺在杯底的茶叶一下子激活起来，一片片茶叶就像受了惊的小鱼一样在杯中上窜下跳。②过了一会儿，雾渐渐淡了些，好像给大自然披上了一层薄薄的婚纱。我极目眺望，远处的景物隐隐约约的，构成了一幅朦胧的水粉画。③我拿着考卷，心里很不是滋味，两条腿也像灌了铅，费了很大劲才走回家。到了家，我咬着下唇，低着头，拿出考卷给妈妈，并且小心翼翼地观察妈妈的神色。空气像凝固了一般，妈妈的脸色阴沉。多云转阴，暴雨倾盆。泡茶过程是最常见的事，可例①中的小作者通过拟人、比喻的手法把泡茶过程写活、写神了。“舒舒服服躺”茶叶似乎有了灵性，多么悠闲、自由，一下子被“激活”，“像受了惊的小鱼上下乱窜”比喻多么贴切、传神，使人仿佛如见其状。例②中的小作者通过“披上一层薄薄的婚纱”、“构成一幅朦胧的山水画”的比喻，把“雾”及“雾中的景物”写美了，美得妙不可言。考试失败后的情景又是如何，例③的小作者通过合理地运用夸张“灌了铅”、“空气像凝固了一般”、“暴雨倾盆”等，使我们仿佛身受同感，身临其境。可见巧妙的运用修辞，能为文章添彩不少。要注意的是运用修辞，必须讲究一个准、落实一个新。新颖的巧妙修辞能做到准确地表达要反映的事物；反之，故弄玄虚、画蛇添足、步人后尘，还是干脆不用。真像有人指出：“第一个把儿童比喻成花朵的是人才；第二个把儿童比喻成花朵是庸才；第三个把儿童比喻成花朵的是蠢才”。“要用便须惊人，不然干脆不用”（老舍）。 2、活用词语。“中国的语言是法制的”，什么样词语用在什么场合，这有一定的规律，但是，有时在特定的语言环境中，恰当地活用词类往往收到意想不到的效果，使文章更加生动形象、新颖别致、幽默谈谐。一是成语活用。在我国的古典文化大餐中，成语是最具生命力的景观之一。活用成语能贴切自然、通俗易懂地表情达意，同时可显露语言的幽默机智之美。请看下列几句：①对长颈鹿来说，前面的小河可真是举“脚”之劳，小菜一碟。②他们一个团长“命归黄泉”，旅长也“以身殉国”。正是我得意忘形时，我的军长和他炸弹“同归于尽”。③小鸟在笼里叽叽喳喳地叫着，搅得我心烦意乱，我拿起小棒想叫它不要吵可一不小心，正打在它的头上，小鸟尖叫一声不省“鸟”事。二是动词活用。一个普普通通的动词，如果活用在具体的语言环境中，可以顿生光彩，妙不可言。如①海边的礁石被海浪咬出了一个个洞。②我的心啊，早已飞回了故乡。一个普通“咬”字使海浪跃然纸上。一个“飞”字，突出了我急切归乡的心情。 3、妙用诗词。我国为诗歌大国，几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野，在写作过程中，恰当、巧妙地引用诗文，借经典诗词，吸传统精华，抒自我胸臆，定能使文章意蕴丰富，意境深远，文采飞扬，锦上添花。如：“烟花三月，我们漫步东谷湖湖堤。春雨朦朦，柳丝飘逸，柔风拂面，桃李争艳。这真是‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风’。”“晚上，我们登上文峰塔眺望丹城夜景，远见‘灯火繁星连一片，疑是银河落九天’，太美了。”“青湾水库，你是如此的美，此刻，我猛地想起唐朝大诗人杜甫写的‘此曲只应天上有，人间能得几回闻’世得改为，‘此景只应天上有，人间难得几次睹’了。” 4、实用童言。学生生活在个性化的环境中，自己又有独特的个性，体现在他们之间交流的言语，应该是最新鲜生动，最个性化的。但是现状不令人乐观，学生原汁原味的言语表达被更多的所谓“好词好句”所代替，表现的更多的是公共语言或成人化的语言。君不见，学生作文中高兴时的高频率词“