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让人纠结的汉语拼音 小学教师 张益华 摘要：简化汉语拼音，减轻学生的学习压力、降低难度、减小老师的教学负担，更为方便更多的外国朋友学习中国的语言文字重新篇制汉语拼音势在必行。 关键词：简化拼音 减轻学习压力 减少教学负担 势在必行 汉语拼音是认识汉字及讲好普通话的一个重要工具，但在教学的过程中我不断发现汉语拼音中很多不严紧、不简练和不正确的地方，还有一些不必要的规定，甚至有些画蛇添足多此一举，这不仅给孩子的学习增加了难度，也给老师带来了不少负担。接下来我就详细的说一说拼语拼音存在的问题。 首先要说的是汉语拼音中的一个规定：“j、q 、x”和ü 把点去。我记得在我上小学的时候，就有这个规定，那时候一直不明白为什么要有这样的规定，后来经过深入的了解才发现“j、q 、x”这三个母和u拼的时候，没有与它发音相应的汉字，也就是说拼不出字音来，而和ü拼的时候才有相应的发音汉字，那么即便是没有两个点，也不会当做“u”来拼,也就是说去掉这两个点纯属是为了简略，除此之外没有其它任何意义，可这两个点是省了，知识点却增加了一个，而且还是拼音考试中一个重要的知识点，这两个点省不省略有那么重要吗？为这两个点难导了多少老师和学生呀！ 如果把“ ü ”的两点去掉能说出个原由，那么“ üe ”这个韵母呢？为什么要去掉？这真有点让人匪夷所思了。本来能和“üe”这个字母拼出字音来的声母也没有几个，还要有加点的和不加点的，真是让人头疼。毫无疑问又是一个知识点，还是一个要点。 第二点我想说一下“er”这个复韵母，发这个字母音的常用字只有“而、尔、耳，儿”等几个字，而“二”这个字根据我们平时的发音好象与“er”的发音不太一样。按复韵母发音的规律“二”这个字应该是发“ar”这个音，但复韵母里面却没有“ar”这个字母。其实“ r ”放在字母后面的意思是把这个字母加上儿话音。所以“er”跟本不用当做复韵母单独拿出来学。而“而、尔、耳，儿”这几个字只不过是给“e”加上了儿话音罢了。所以“二”这个字按我们平的发音是“ar”面不是“er”。不光是这个字，还有后鼻韵母“ong”。根据前三个后鼻韵母“ang、eng、ing”的发音规律，“ong ”这组字母的正确写法应该是“ung”而不是“ong”。虽然“u ”和“o”的发音有点接近，但前面三个后鼻韵母是在前鼻韵母“an en in”的后面加上“g”，同时是根据前鼻韵的发音来决定后鼻韵母的发音，再说复韵母里面出没有“on”这个韵母，所以最后一个后鼻韵母应该是“ung”，这样在教学的时候也比较容易给孩子讲。 第三，我想讲一讲关于三音节的拼音。我们都知道“ j ”和“ji ”发音是一样的，“ x ”和“ xi ”发音也是相同的，只是一个长音，一个短音，没有太大的区别，既然这样，那么 “ jan ”和“ jian ”的发音同样也没有什么区别，又何必要加上那个“ i ”呢？这是三音节中的一类，还有另一类三音节的拼音也要重点说一下。我们可以仔细研究一下“ u和o ”放在一起的读音和“ o ”的发音有什么不同，根据我的研究结果它们的发音没有不一样，如果读音相同，那么“ suo ”“ chuo ”这类音节中的“ u ”是不是就可以省略了？ 第四，有些汉字是直接用声母或韵母注音，比如：阿 “ a ” 恩“ en “ 安 “ an ”等等。既然那么多的字可以用字母直接注音，那么“ 温 ”这个字不用“ un ”注音，却非要把它拼成“ wen ”“ 云 ” 不用“ün”却要拼成“ yun ”这又是为什么呢？诸如此类的情况还有不少，在这里就不一一例举了。 汉语拼音一共63个字母，其中声母23个，韵母24个，整体认读16个，每个字母能找到与其发音相同的汉字为什么不直接应用却要另外设置。 第五，说一说整体认读音节。我在给学生讲整体认读音节的时候，会对学生说：“整体认读不分声母和韵母，整组字母放在一起发音，但“ yuan ”这组字母明明是三音节拼音，为什么要放在整体认读里？ 再说剩下的15组字母，每组字母都有与其发音相同的声母和韵母，直接应用就可以，为什么要多研究出15个呢？如果少了这16组字母，将会少了多少难度呀！ 最后一点是声调，声调的作用就是标明这个字读几声，标在哪不是很重要，只要能正确的发音就可以，这也要做一个严格的规定，我个人认为完全没有必要。 经常听家长对我说，孩子的汉语拼音不好，想补习一下，我还不以为然，当我认真的研究了汉语拼音之后才发现，哎，真是不能怪孩子们。不仅是那些孩子，就算成年人里也有相当一部分人不熟悉汉语拼音，这是什么原因呢---难度大。 汉语拼音并非古文化遗产，只不过是当代的人们为了学习汉字和普及普通话研究出来的工具，没有保留原样儿的价值和必要，为了减少孩子的学习压力，减少老师们的教学负担，能简化就简化了吧。如果工具都这么难用，