课后反思-有意思的思品课.doc

课后反思——有意思的思品课 恩施市实验小学 李春芳 新课程关于生活的理念大致可以表述为：为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活，这种理念必须通过教学这个重要渠道得到体现和实施。在教学中，应树立一种新的教学即生活和生活即教学的观念。一方面，要让教学走近儿童的生活。另一方面，要让生活走进成长中的儿童。所以，我在执教小学第八册《品德与生活》的《生活中不能没有他们》这课教学时，就是要为儿童架起通向生活的桥梁，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活。 少一点说教，多一份体验 在准备上课之前，我开展“我是小记者”的活动，把学生分为几个小组展开调查访问与记录，主要围绕两方面来展开调查：第一“为我们生活服务的人是怎么工作的”；第二“他们的工作有什么意义，我们的生活能离开他们的工作吗？”。 几个小组的同学带好调查设备——照相机、摄像机、记录本、录音机，利用课余时间，由老师或家长组织在已经联系好的劳动者中展开调查工作。 （此项活动的开展主要旨在通过学生的自身体验，认识在我们生活的周围有许多劳动者，体验他们工作的艰辛，使学生能做好情感准备。） 因为学生亲身实践了，他们采访的对象各不相同，在课堂上有的同学讲述自己采访的劳动者情况，有的同学还把采访的视频资料也带到了课堂，这样学生就能了解更多的劳动者的劳动和生活情况，从而体验出了生活中不能没有他们的主题。 少一点束缚，多一份空间 学生通过实践活动明理了，这还不够，而且还要让学生用思想品德规范自己言行，真正体现学生是学习的主体，以理寓情，以情导行。在这堂课的设计中，我不仅考虑要学生动起来，更多考虑是主题参与的广泛性。我问学生：“在课堂上，你想采用哪种形式表现出对劳动者的尊重？”有的学生要采用表演的方式，有的同学要采用朗诵的方式，有的同学想采用唱歌的方式……这样学生可选择自己喜欢的方式表现对劳动者的尊重，没有了束缚，活动时就很轻松、和谐，同时充分发挥了学生主观能动性。这样学生就会把尊重劳动者的思想由口号变为行动去实施，达到教育的目的。 三、课后的感动 这节课结束后，同学们马上要到学校餐厅吃中餐，平时都由我带着，但恰巧我有事脱不开身，我让他们自己去。我忙完事后去餐厅问叶老师，同学们吵闹调皮了没有？叶老师说他们表现非常好。我来到我班就餐的位置，看到没有一个学生吃饭时讲话，都在认真吃饭，我情不自禁地对他们竖起大拇指，我们都笑了。