实验三探究加速度与物体质量、物体受力的关系.pptVIP

C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究， 就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再 不改变受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 解析：验证牛顿运动定律的实验，是利用控制变量法，探究加速度a与合外力F、物体质量m的关系，故D项正确． 答案： D 2．（多选）(2011·常州模拟)如图实－3－6所示，在探究 牛顿运动定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车 所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为 m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别 为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有 (　　) A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2 B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1 C．当m1＝2m2、F1＝F2时，x1＝2x2 D．当m1＝2m2、F1＝F2时，x2＝2x1 答案：AD 3．如图实－3－7(甲)所示为实验中用打点计时器打出的一 条较理想的纸带，纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔是0.1 s，距离如图，单位是cm，小车的加速度是________ m/s2.在验证质量一定时，加速度a和合外力F的关系时，某学生根据实验数据作出了如图(乙)所示的a－F图象，该图线不过原点，其原因是______________________________ ________________________________________________. 答案：1.59　平衡摩擦力过度 4．如图实－3－8为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计 算机)研究加速度与力的关系”的实验装置． (1)在该实验中必须采用控制变量法， 应保持________不变，用钩码所受 的重力作为________，用DIS测小车 的加速度． (2)改变所挂钩码的数量，多次重复 测量．在某次实验中根据测得的多 组数据可画出a－F关系图线(如图实－3－9所示)．①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_______________ ________________________________________________. ②(单选题)此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是 (　　) A．小车与轨道之间存在摩擦 B．导轨保持了水平状态 C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大 答案：(1)小车的总质量(或：小车的质量) 小车所受外力(或：外力、合外力) (2)①在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比 ②C 5．在探究加速度与物体质量、物体 受力的关系的实验中，采用如图 实－3－10所示的实验装置，小 车及车中砝码的质量用M表示， 盘及盘中砝码的质量用m表示， 小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上 的点计算出． (1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力． (2)一同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与________的图象． (3)如图实－3－11(a)所示为甲同学根据测量数据作出的a－F图线，说明实验存在的问题是______________________． (4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线如图实－3－11(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？ ________________________________________________________________________. (4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线，两图象的斜率不同，说明两个同学做实验时的小车及车上砝码的总质量不同． 答案：(1)M?m　(2)1/M (3)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 (4)小车及车上的砝码的总质量不同 6．(2010·江苏高考)为了探究受到空气阻力时，物体运 动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图实－3－12所示)．实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力． (1)往砝码盘中加入一小砝码，在释放小车________(选填“之前”或“之后”)接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点． (2)从纸带上选取若干计数点进行测量，得出各计数点的时间t与速度v的