小学二年级语文一二年级语文教材解读.ppt

一二年级语文教材解读 居敬小学 邬亚军 一、教材的结构体系 着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育 一、教材的结构体系 着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育 “语文园地”包括4个栏目： 一、教材的结构体系 着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育 变化： 1、适当增加了写话练习，用“写一写”标明 二、教材的主要特点 二、教材的主要特点 二、教材的主要特点 汉语拼音部分，每一课都安排了意境优美的情境图，把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言能力等诸方面进行整合，使孩子初入学就受到全面的语文启蒙教育，为他们今后的语文学习打下坚实的可持续发展的基础。 把识字与拼音的教学有机融为一体 。 “多彩的春天” “多彩的春天” 以专题组织单元的编排形式： 既贴近儿童生活，又蕴含教育价值，且较好地体现了知识、能力、方法、情感之间的联系。 二、教材的主要特点 多认少写、识写分开 据统计，一年级上册要求认识的400个字可以覆盖儿童常用读物的50％以上，整个低年级要求认识的1800个字可以覆盖儿童常用的读物的90％以上 。 孩子们通过学习这些意境优美的识字课，不仅认识了汉字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到了文化的熏陶。 二、教材的主要特点 二、教材的主要特点 汉语拼音： 汉语拼音教学重难点： 汉语拼音教学重难点： 二上P144： 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 二上P144： 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 更多资源 二上P168： 稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！” 谢谢! 更多资源 1、教材内容——突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 3、识字写字——识写分开，先识再写 4、呈现方式——大胆改革，面貌一新 第一，倡导师生平等，使教科书成为真正的学本。 第二，注重引导发现，鼓励探究学习。 第三，提供展示舞台，使学生不断体验成功的快乐。 1、教材内容——突出时代特点和现代意识 2、教材编排——简化头绪，加强整合 3、识字写字——识写分开，先识再写 4、呈现方式——大胆改革，面貌一新 5、教材体系——开放而富有活力 首先，向学生的生活开放 其次，向其他学科开放 1、综合 2、实践 3、人文 1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第2声的发音。 一二三四伸出手， 我把声音做成球。 一声平平左到右， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 2、声母b p d q的字形区分。 3、区分声母n l，正确发音。 1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第2声的发音。 4、j q x y与ü相拼时，ü上两点省写规则。 5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。 8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。 /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocai/xy_yandu1/200703/333615.htm /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocai/xy_yandu1/200703/333659.htm /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocai/xy_yandu1/200703/333658.htm /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocai/xy_yandu1/200703/333657.htm 1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 笔画编排难易颠倒。 1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 笔画编排难易颠倒。 笔顺编排相互抵触。 1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 2、注音不是很规范。 “一、七、八、不”的变调 轻声 1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 2、注音不是很规范。 3、标点符号使用不规范。 三个孩子光脚丫， 坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？ 二下P158 1、第一册教材识字量过大，写字的量又太小。 2、注音不是很规范。 3、标点符号使用不规范。 4、内容陈旧过时。 高三语文 高三英语 高三数学 高三物理 高三化学 高三政治 高三历史 高三地理 高三生物 * * 1、一年