角的度量说课技术总结.pptVIP

冀教版四年级数学上册 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学预评估 说教法 说学法 说过程 说课内容 说教材 说预评 一、教学内容 说教法 说学法 说过程 说课内容 说教材 二、教材地位及作用 学生学过《角的认识》，初步感知：角的大小与两边叉开的程度有关、角的画法。 学生学习方向与路线时，对于具体的位置能用角度来进行描述，并能按指定角度进行作图。 在学习角的度量之后，学生利用量角器学会画指定度数的角。 说预评 知识 与能力 过程 与方法 情感 与价值观 通过观察、体验、交流，感受角度的大小是变化的，体验量角的必要性，认识量角器的结构与功能，总结出用量角器量角的方法，学会用量角器量角。 在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。 教学 目 标 引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践活动中自主发现数学规律，提高数学学习的兴趣。 说教法 说学法 说过程 说课内容 说教材 说预评 ●通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程，总结出使用量角器量角的方法，正确运用量角器量角。 重 点 难 点 ●把握量角器的构造原理及特点，掌握量角的方法及要领。 说教法 说学法 说过程 说课内容 说教材 说预评 多媒体课件 教具准备 学具准备 量角器 10个10度的小角 说教法 说学法 说过程 说课内容 说教材 说预评 教学方法 资源补充 游戏导入 谈话交流 说教材 说学法 说过程 说课内容 说教法 说预评 动手操作 互动交流 合作研究 说教法 说教材 说过程 说课内容 说学法 学法 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 游戏导入 初步感知角度 探究新知，学会使用量角器 多种练习，巩固提高 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 游戏导入 初步感知角度 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 游戏导入——创设情境 “大炮轰气球”游戏： 游戏要求： 1、利用鼠标的上下移动来调整大炮到合适的 位置。 2、点击鼠标左键发射炮弹，使炮弹能够击中气球。 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 游戏导入——创设情境 用大炮游戏的生活情境点燃课堂，让学生在对大炮角度的动态调整的过程中了解角度的重要性，体会学习数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣。 说预评 游戏分析——找到难点 想要赢得这个游戏，什么最关键？ 角度 教学过程 说课内容 说教法 说学法 说教材 说过程 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 探究新知，学会使用量角器 1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具 2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量 角器 3、学会用量角器量角，并进行方法归纳 说预评 游戏延伸——新课导入 三种方法比较两个角的大小 教学过程 说课内容 说教法 说学法 说教材 说过程 活动角比较 量角工具测量 重合法比较 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 探究新知，学会使用量角器 1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具 2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量 角器 3、学会用量角器量角，并进行方法归纳 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 探究新知，学会使用量角器 1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具 2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量 角器 3、学会用量角器量角，并进行方法归纳 说预评 教学过程 说教法 说学法 说教材 说课内容 说过程 多种练习，巩固提高 说预评 板书设计 说课内容 说教法 说学法 说教材 说过程 角的度量 1 度： 1o 方法： 点对齐 线重合 读刻度 说预评 教学预评估 说课内容 说教法 说学法 说教材 说预评 说过程 1、思考：课堂中没有讲量角的实质，缺乏整体把握。 2、对策：理解“用量角器量角的原理”， 理解“量角器上为什么有两圈刻度?”， “量角器的使用者”提升为“量角器的制作者”。 谢谢大家 再见 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅