应用型经济学专业实训体系建设经验交流.ppt

对上：目标要明确（榜样的力量），步骤要清晰 对下：要有一支老师+学生团队 保障机制 对外：善于利用外部资源，快速引进 对内：要有显示度 小结 三方利益平衡：学校、专业、老师 形成科研+应用型教学团队 抓住时机 时机 中西部高校基础能力建设工程 中地共建立项/示范院校立项 特色专业立项 大型会议 敬请各位专家/老师指导！ 发展岗所需能力 * 说服力：用数据说服他人； 理解力：对经济结构与经济运行理解 学习能力：对行业知识的学习 * 我校教师联合西南财经大学共同研发、国内首创的经济学模拟实验沙盘、金融银行模拟经营沙盘凸显了我校经管学院国家级特色专业——经济学专业在实训实验教学方面的优势，同时，这些国内首创的经济学沙盘、银行沙盘也为我校金融专业的建设奠定了很好的基础。 这些系列沙盘课程与多专业综合仿真开成互补，解决了其他院校在上多专业综合仿真遇到的前导课不足，学生分析决策能力不强、流程运行不畅等问题。实践证明，在上多专业综合仿真之前，每个专业开设2-3门模拟决策类的沙盘课程是非常有效的。 实验实训与服务社会相融合：我校老师自主开发的商业银行模拟经营沙盘多次用于工商银行总行党校班、人力资源沙盘服务于四川电力物流集团中层干部选拔、物流沙盘四川邮政各分公司物流成本培训 我们的各项实训实验课程服务对象还包括：上海金融学院、天津商业大学、江西财经职业学院、上海理工大学、攀枝花学院、四川大学、西南财经大学、四川农业大学、广西师范大学、重庆文理学院、成都理工大学、云南财经大学、新疆财经大学等众多院校。在这里，也非常感谢各兄弟院校对我们的信任和鼓励。 * 金融专业——王牌专业 很多能力具有多重共线性 既然建设应用型大学，应用体现在哪些方向？ 再看看就业行业分布 我们到现场调查毕业生：为何银行会要经济学专业毕业生，他们又没学过点钞、柜面业务？并且，不止金融行业，其他各行业也都比较喜欢经济学专业毕业生。为何经济学称之为万金油专业，号称什么都能解决却什么也解决不了的专业毕业生在工作3-5年之后的发展反而好过物流、市场营销、国贸、人力资源这些很对口的专业，甚至好过金融专业？我们看看他们在岗位上做了什么工作？ 经济学的学生：做国际贸易的单证训练、做商业银行的柜面业务训练、做ERP系统填单据跑流程、做物流或人力资源的业务训练对其核心能力并没有太大作用。 我们讲解知识点不在乎学生做题，而在意如何设计一个场景或现实中的数据，如何应用知识点？如微观与宏观经济学很多还在用题海战术，考试也基本是数学题 第一步：应用方向调查 第二步：素质与能力分析 第三步：实训体系设计 第四步：课程群与人才培养方案设计 第五步：教学设计 专题二：如何实现应用型课程教学设计 ——以西方经济学为例 过于依赖教材 案例不够形象生动 形式 模型太多，学习枯燥 学生感觉远离实际 学生学习 只是简单的片断实验 缺少一门微观和宏观经济综合实验课 现有实验 《西方经济学》曾经遇到的问题 第一类：小实验 第二类：案例分析 第三类：大型综合沙盘演练 经济学的三种实验教学方式 每个同学都会和另一位同学组成一组。每个人都将拿到两张扑克牌，一张是红色的（红桃或者方块），一张是黑色的（黑桃或者梅花）。您的出牌颜色决定您的收益。 你的收益＝ 3 元，假如你出红牌，另一位出红牌； 0 元，假如你出红牌，另一位出黑牌。 5 元，假如你出黑牌，另一位出红牌； 2 元，假如你出黑牌，另一位出黑牌。 小组成员之间不允许以任何方式沟通。 在各轮游戏结束后，我们会按照您表格中记录的收益以人民币予以支付。 第一类：小实验——策略博弈游戏 课程背景 政府 汽车 厂商 家电 厂商 消费者 钢铁厂商 4家 家电厂商 2家 汽车厂商 2家 钢铁厂商 经济学沙盘实验课程简介 1支 政府团队 微观经济(公司)运营图 成本核算区 厂商运营区 劳动力要素供给区 宏观调控区 土地供给区 供给与需求 公司每年做广告引导消费者偏好，从而拉动需求。 汽车需求中含有政府采购，由政府团队根据经济情况进行调节，也取决于税收总量的大小。 每年汽车和家电订单中有一部分出口需求。 宏观经济调控规则 政府团队计算CPI、PPI、GDP等数据，并判断通胀和经济周期 CPI下跌，降低存准，增加货币供给；CPI上涨，减少货币供给。 政府采购、汽车下乡、家电补贴等拉动需求，或限购政策抑制需求。 汽车和家电的调控影响钢铁行业的景气度 产能规则 生产线产能是投入劳动力数量的函数，呈现边际递减效应（即投入劳动力越多，产量增加，但增加幅度不断变小） 劳动力供给呈现收入效应和