结题的撰写要求与参评科研成果奖的技巧10-18技术总结.pptVIP

* 课题结题报告的撰写要求与参评科研成果奖的材料汇编技巧 马鞍山市教育科学规划办 刘决生 2013-10-18 课题结题报告的撰写要求 写结题报告前必须做的工作：分门别类整理课题研究全过程资料，包括立项申请书、立项文件、开题报告、调查问卷、前测调查报告、中期报告、研究过程中的主要活动、围绕研究主题的课堂教学设计、围绕研究主题的学生个案、围绕研究主题的教师研究论文、围绕研究主题的学生作品、后测调查报告等 结题报告的基本要素之一 一、课题的研究背景 （问题的提出） 注意：背景一般分为两个方面 1.宏观背景---仰望星空（课标与教材） 2.微观背景（现实背景）--脚踏实地（校情与学情） 结题报告研究背景部分存在的典型问题 宏观背景太多；现实背景很少甚至没有 倡导浓墨重彩地进行校情分析、学情分析，让教育科研真正接地气、重实效 结题报告的基本要素之二 二、课题研究的理论依据 教育学、心理学甚至哲学理论 （建构主义、人本主义、三级课程理论、多元智能理论、课标等 结题报告研究理论依据部分存在的典型问题 理论依据罗列过多且表述过大，显得课题研究华而不实，倡导引用某一理论或课标中能为本课题研究提供直接支撑的语句。 结题报告的基本要素之三 三、课题研究的研究目标与研究内容 1.重新审题、围绕题目确定目标，一句话或一段话即可； 2.题目中关键词界定，大题小做或小题深做，自圆其说即可； 3.研究内容务必条目式细化，3-4点即可，不必展开。 结题报告课题研究目标与研究内容部分存在的典型问题 1.不少报告研究目标大而空，有的罗列过多目标，追求面面俱到，无法都达成; 2.研究内容过多过全，成果部分无法对应，研究重点不突出。 结题报告的基本要素之四 四、课题研究采用的科研方法 主要方法常见的科研方法：调查法（含调查问卷法、访谈法、个案法）、行动研究法（课例研究）、文献资料法、经验总结法 列举3-4个即可，条目化，每个方法下一段描述语言，简介本课题中对该方法的具体应用 结题报告科研方法部分存在的典型问题 1.有的结题报告对科研方法的表述不规范甚至自创，表现出不严谨的科研态度； 2.有的结题报告写到某种方法，但过程与结论中看不到其运用，如写了调查法，但无调查问卷、调查报告和数据分析。 结题报告的基本要素之五 五、课题的研究过程 倡导按照时间顺序，时间、地点、人物、事件，按自然段描述，不展开、不评价；最好围绕不同阶段的不同阶段目标展开 结题报告科研过程部分存在的典型问题 1.有的报告对科研过程的表述过于简单：甚至是立项申请准备阶段、实施阶段、结题阶段三个阶段照搬； 2.有的报告对科研过程的表述过于复杂：典型问题是在过程中大篇幅介绍成果，如教学策略，成果部分只剩下几篇论文题目 结题报告的基本要素之六 六、课题的研究成果（报告的核心） 1.要与前面的研究内容一一对应； 2.课题研究的成效（常见的包括促进学生成长角度和促进教师专业发展角度，有的课题还包括对学校发展的积极影响） 结题报告科研成果部分存在的典型问题 1.有的报告对科研成果的表述过于简单：成果篇幅只有一两页；成果部分合适的篇幅占整个结题报告的三分之二，至少一半。 2.有的报告成果部分不与内容对应，主要表现为内容缺少； 3.很多报告对科研成果提炼不足，特色不强，亮点不显：如教学策略课题，不能提炼出1、2、3、4条策略；教学模式课题，不能提炼出教学基本流程。（洋思模式为例） 结题报告的基本要素之七 七、课题研究的反思 1.反思点两到三处即可，必须基于课题； 2.任何一反思点或未能解决的问题可以作为下一个课题研究的新起点。 结题报告反思部分存在的典型问题 1.有的报告对反思不痛不痒，推卸责任：一两页篇幅谈客观原因，如经验不足、理论水平不够、时间缺少、经费不足等。 2.有的报告反思部分空对空，大谈宏观理论，而忽视了课题组下一步努力的方向。 参评省级、市级科研成果奖的材料汇编技巧 一、封面设计要有特色、表述规范 建议封面左上角为课题编号加方框 如：2010年安徽省教育科学规划课题（JG10292） 建议中间部分为课题名称+材料汇编，大字明显 建议下方为单位名称与时间 建议封面压与课题研究相关照片，彰显课题特色 参评省级、市级科研成果奖的材料汇编技巧 二、封二或扉页设计要吸引评审专家 有条件的可插入一到两张彩页，按开题图片、中期图片、结题图片等时间顺序编排，图片设计要有艺术性，证明课题研究过程真实、扎实。 参评省级、市级科研成果奖的材料汇编技巧 三、要编排清晰的材料目录 建议将不同材料的电子稿汇编成册，重新编排页码，便于评审专家查阅（如有单独使用的校本教材，就不必汇编其中，附在汇编后更具真实性） 参评省级、市级科研成果奖的材料汇编技巧 四、材料编排必须