关于课件制作的研究.pdfVIP

第13卷第6期 江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报 Vo1．1 3．No．6 2007年 1 2月 JOURNAL OF JIANGSU TEACHERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY Dec．，2007 关于课件制作的研究 王 树 亮 (江苏技术师范学院 计算机科学与工程学院，江苏 常州 213001) 摘 要：从课件的概念、发展历史、制作流程、评价指标等几个方面对其进行了研究。对课件的理论研究进行了 阐述并指出了课件的发展方向。 关键词：课件；历史；流程；评价 中图分类号：G43 文献标识码：A CAI的核心部分是课件 Courseware)，它是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的反映某 种教学策略和教学内容的计算机软件。这方面的研究主要源于美国斯坦福大学在1966年研制的 IBM1500教学系统，到20世纪70年代研究开发的科目除了数学、物理之外，在医学、语言学、经济学、音 乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。到20世纪80年代后期多媒体计算机的出现把计算机辅助教 学推上了一个新的发展阶段。 1 课件的分类 目前课件分类方法很多，但还没有一种科学准确的分类得到普遍的认同 ]。 1．1 根据课件的教学方法与智能状况。课件分为第一代课件和第二代课件 国内也有的学者按教学方法与智能状况把课件分为三代。在此按两代分类对第一代课件和第二代课 件的特点、区别作简要介绍。第一代课件主要是以线形结构为基础设计的教学课件，课堂交互性不强，学 生只能通过类似于传统课堂教学模式被动地接受知识，通过一些画面色彩鲜丽的场景刺激学生的记忆。 第二代课件，既非线形结构的设计模式，在原有的教学基础上体现了“以人为本”的思想。教学的过程是随 着听课者接受知识的限度而持续的，听课者可以根据自身特点而有所选择地学习。 1-2 根据GAI课件使用目的及场合的不同。课件可分为助教版和助学版 助教版课件是从教师教学的角度定义的，可最大程度地优化教师的教学及弥补教师在课堂中无法表 现的内容。助学版课件主要用于学生自学。在设计方面，除了重点内容之外，还应包括相关知识查询以及 测试功能，如试题库、讨论、作业提交等。 1．3 根据课件的基本模式分为操作与练习型、讲解演示型、指导型、模拟型、教学游戏型等 操作与练习型模式主要通过大量或反复练习，让学习者掌握所需知识和技能。讲解演示型模仿了教 师课堂讲授与演示的教学方法，利用多媒体计算机所具备的图象、动画、语言和音乐等功能，发挥计算机 所特有的交互功能将教材呈现给学生。指导型模式作为家庭教师，使学生掌握新的知识和技能。通常把教 学过程分解成许多小块，在每一单元进行一些最基本的教学活动。模拟型，是指计算机模仿真实现象或者 收稿日期：2007—12—03 作者简介：王树亮(1961一)，男，山西柳林人，教授，主要研究方向为计算机应用、信息管理。 62 江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报 第l3卷 建立理论上的“理想模型”，帮助学生观察、认识和发现这些规律与现象的本质。教学游戏型，游戏内容与 教学目标相联系，把科学性、教学性和趣味性融为一体，从而激发学生的学习兴趣，起到“寓教于乐”的作 用。 2 课件制作流程 在课件开发的组织和技术方法上，则应遵循软件工程的方法。课件的设计与制作涉及到多种学科的 知识和技能，一般由课程专家、教学设计人员、心理学家、有经验的学科教师、教育科研人员、美术人员、软 件设计人员，有时还需要音乐工作者、摄录像人员等共同参与，组织课件开发小组。所以一款优秀的课件 需要整合多方面的因素才能完成。根据相关资料和软件工程的方法把课件的制作流程定义如图1。 修改与交付使用l}I_————_-1教学实验与评估 ———～ I脚本设计与调试 图1课件制作流程 Fig．1 The process of c0urseware making 需求分析阶段确定了教学目标、教学任务及方案等，接着选择合适的制作工具