关于高职英语教学现状的几点思考.pdfVIP

第 10 卷 ·第 6 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vol.10 , No .6 2 00 7 年 12 J o u r n a l o f Su z h o u Ed u c a t i o n I n s t i t u t e D e c .2 0 0 7 关于高职英语教学现状的几点思考 陈云霞 ( 安徽师范大学 安徽 ·芜湖 24 1000 [摘 要】近年来我国高等职业教育持续、健康、快速发展，高职院校招生人数有了显著增加。英语作为一门必修课，其地位 日益重要。然而在英语教学中，教师却面临着许多难题。本文根据高职英语教育的特点，分析了目前高职英语教学中存在的问 题，并提出了一些应对措施。 关【键词】高职教育 英语教学 现状 思考 [ 中图分类号]H319 [文献标识码]A . [文章编号11009- 8534(2007 06- 0127- 02 近年来我国高等职业教育持续、健康、快速发展，高职院 术资料，此种现象不胜枚举。这足以说明高职英语没有突出其 校招生人数有了显著增加。新世纪是国际化、信息化的时代， 特点，导致的直接后果是有些学生认为英语与 自己今后的工 随着我国加人WTO 和经济全球化的深人，国际间的合作与交 作关系不大，学不学无所谓。 流不断扩大，社会对人才的要求从单一型、理论型向复合型、 3.教学方法和手段块乏创新性 应用型和国际型转化。在这种形势下，英语素质在人才的素质 随着英语教学改革的逐渐深人，各种教学法被广泛应用 中显得越来越重要。然而在高职英语教学中，教师却面临着许 于英语教学中。但在高职英语教学中，仍沿袭传统的以教师为 多难题:学生人学英语成绩参差不齐，大多数学生英语基础较 中心的教学法。教师使用的仍然是词汇、语法、翻译教学法，重 为薄弱，高职英语教材不能满足实际需要。因此怎样改进教 知识传授、轻技能培养。这种相对落后的教学法必然只能产生 学，较快地提高高职生的英语水平是高职英语教师共同面对 满堂灌，使学生产生厌烦心理，从而降低其学习积极性。此外， 的课题。下面对高职英语教学 目前存在的一些 问题及对策提 高职英语教学手段相对滞后 ，基本上仍 以”教材、黑板、录音机n 出几点思考。 为主，缺乏良好的英语教学硬件环境。 一、高职英语教学面临的问题 4.侧试手段缺乏多样性 1.高职生缺乏英语学习动机 ‘ 目前，高职院校衡量英语教学质量的手段仍是书面考试。 高职教育 自身的办学特点和性质，决定了其生源与普通 虽然这种测试形式有其优点，但无法对学生的英语 口头表达 高校有较大不同。由于受传统观念的影响，许多考生认为升人 能力、实际运用能力等综合素质进行适当考核。这种考核手段 高职院校是迫不得 已的选择 ，由此导致心理失衡 。在学习上 ， 往往会导致学生在英语学习上以重复模仿和死记硬背为主。 多数高职生不把英语看作是提高学业和人生发展空间的必修 二、改变高职英语教学现状的对策 课 ，而把时间、精力和热情投人到相对有用的专业课上，仅把 1.激发高职生英语学习动机 英语学习看作获得学分的必需品。由于他们在英语学习上缺 学习动机是推动学生学习的内在动因，对提高教学效果 乏动机，从而导致他们在英语学习中信心不足，不能取得 良好 有重要的促进作用。高职生有其 自身特殊性，这就要求英语教 的学习效果。 师在传授英语知识的同时，要重视学生的情感因素，降低其焦 2.教材缺乏专业特色 虑感。教师要正确看待高职生英语学习中的非智力因素，向其 根据高职教育以培养应用型人才为主的