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关系型话题作文系列训练(二).pdf
考
试 关 系 型 话 题 作 文 系 列 训 练( 二)
!江苏 / 周建成
金
手 话题 1: 通的桥梁 。 可 以说抑什么 、扬什么 。现如今 的媒体,
从方法论 的角度 看抑与扬, 我们应 在宣传 导 向上 似乎还 有不尽 如人意 处 。
抑 与 扬 当妙用抑扬 。比如教学, 有 时要施加压 有人就指 出, “歌星灿烂, 科星 暗淡 ”的现
指 力, 抑 制学生 的 骄气 ; 有 时要 多 加鼓励, 象就与宣传倾 向有关 。君不见, 许 多小报
内涵解读 增强学生 的信 心 。当抑则抑, 当扬 则扬 。 甚至不太 小 的报, 对于影视歌 明星 的生
“抑 ”和 “扬 ”的 词义 比较简单, 这 就 在人 际关系上也 应该懂得抑与扬 的 活, 事无 巨 细, 全面 报道, 什么 喜欢 吃 什
给构思带来 了难度 。因此, 开 阔思路最重 巧妙 结合, 把握好抑和扬 的分寸 。大凡正 么啦, 什么 发型爱好 啦, 什么 穿几号 的鞋
专 要 。根据文题材料 的提示, 可 以分别从动 常 的 人, 都希望得到别人 的肯定和 赞扬, 啦, 什么有 哪种怪癖 啦⋯⋯ 即使弄得 读
作和状态两个角度对抑和 扬进 行扩展性 特别是 出于真诚 的肯定和 赞扬 。因此, 只 者都腻 味 了, 也不改其辙 。可就是不怎么
题 理解 。贬 责是抑, 褒奖是扬 ; 收敛是抑, 扩 要是 出 自真心, 我们就不应该吝啬对他 关心科学家和一般 的学者专家, 这 方面
张是扬 ; 压缩是抑, 伸展是扬 ; 退 守是抑, 人 的赞扬 。当然, 要通过 “扬人 ”来联络感 特别吝啬版面, 几乎不见报道 。电视上扬
训 进攻 是扬 ; 休止是 抑, 启动 是扬 ; 冷却 是 情 , 也不是 随 口说几句好 听 的恭维话就 脸 的总是官员, 普通 百姓难见身影, 镜头
抑, 加热是扬 ; 沉默是抑, 爆发是扬 ; 收翅 可奏 效 的。事 实上, 赞美他人也有一定 的 和版面如此扬 官抑 民的结果必然是观 众
原 则和技巧, “出 口乱 赞 ”, 其结果 只会适 和读者 的发腻 、生厌 。他们 只能用遥控器
练 是抑, 鼓翼是扬 ; 低 吟 是抑, 放歌是扬
⋯⋯ 低 谷是抑 , 高 峰是扬 ; 低潮是抑 , 高 得其反 。大 多数人选择朋友都是 以对方 “投票 ”, 用翻过去 “投票 ”。
潮是扬 ; 黑暗是抑, 明亮是扬 ; 忧愁是抑, 是 否 出于真诚而 决定 的。如果毫无根据 “抑 强扶 弱 ”是一个 常用成 语, 意 思
愉悦 是扬 ; 素色是 抑, 浓彩 是扬 ; 冬眠 是 地或 者太频繁地 赞美别人, 别人对你 的 是压制强暴, 扶助弱小 。语源 自汉 ·袁 康
赞美就觉得无所谓 了, 甚至还会认为你 越《绝书 ·外传本事 》: “勾践之 时, 天 子微
xin zuowen 抑, 惊蛰是扬 ; 平湖是抑, 惊涛是扬⋯⋯
新作文 光进 行外延 的拓展还不行, 还 要进 是一个 以虚誉钓人 的献媚者 。在这种情 弱, 诸侯 皆 叛, 于是勾践抑 强扶 弱 。”《汉
行 内涵 的深 思 。抑扬 交替, 才 能有 自然和 况 下, 你 赞美别人一次,
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