兴趣是学生学习英语的最佳动力.pdfVIP

南昌教育学院学报 JOURNAL OF NANCHANG COLLEGE OF EDUCATION 第22 卷 第4 期 Vol. 22 No. 4 2 0 0 7 兴趣是学生学 习英语 的最佳动力 熊贤晗 ( 南昌市第二十七 中 江西南昌 330002 ) 摘 要: 教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。教师在课前应做好课前准备， 课 中应创造轻松愉快的课堂气氛和采取形式多样的新课导入以及运用灵活多样的教学方法，课后进行多种形式的课外 活动。兴趣 的培养是提高英语教学质童关健所在 。 关键词: 英语教学 兴趣 教学方法 中图分类号: 6 633.4 1 文献标识码 : A 文章编号: 1008 一6757 (2007 ) 04 0054 02 伟大的科学家爱因斯坦曾说过: “兴趣是最好的老师!”学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证 明，学生对所学内容越感兴趣 ，他们的学习主动性和积极性就越高。教师在教学过程中应努力培养学生的 学习兴趣，以获取更佳的教学效果。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机 ，培养学生的学 习兴趣呢? 以下几点是笔者在实践中的一些体会 。 一、做好课前准备 每节课前五分钟请一位学生背诵一篇文章 ( 可以讲一个故事、笑话等) ，要求声音响亮 、发音准确、 速度适 中，必要时将生词写在黑板上 ，力求使大家都能够理解 。然后让他提几个和文章有关的问题 ，提问 下面的学生。最后 由成绩较好的同学做简要的总结或 由教师总结并进一步扩展话题 ，补充一些课外知识， 这样不仅锻炼了学生的英语听力和 口语 ，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上 ，也激发了学生的学 习英语的兴趣。除此之外，还可进行课前小品赛。内容可 由教师规定某篇课文，也可 自编。表演完以后， 由同学投票评选最佳表演组并给予奖励 。这种方式趣味性强 ，形代活泼，能够大面积地调动、激发学生的 参与意识，能够激活学生的思维。 二、创造轻松愉快的课堂气氛 教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，将会对学生的学习产生积极或消极的影响， 因此要建立融洽的师生关系。有位哲人说过 : “亲其师，信其道。”如果学生尊敬、信任老师，他 自然就会 认真地听课 ，自然会对老师所教学科感兴趣。那么，教师应如何做到这一点呢? 首先要善于观察学生、注 意情感沟通 ，教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生 对知识的渴求和对学习的热爱。其次，教师要以渊博的知识 ，高尚的人格，严谨的教学 以及幽默的风格来 折服学生。 三、运用灵活多样的教学方法 单一的教学方法是乏味的。为了激发学生的兴趣 ，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻 收稿 日期: 2007 09 07 作者简介: 熊贤晗 ( 1977 女，江西南昌人，英语教师，主要从事初中英语教学。 第22 卷 第4 期 熊贤晗: 兴趣是学生学习英语的最佳动力 研教材 ，不断地探索，不断地追求。因此丰富的教学方法在课堂中至关重要。下面几点是笔者在教学中常 使用几个方法 : 1. 进行小组讨论。小组可以二人一组、三人一组、四人一组等。要求学生围绕教师所给的话题进行 语言活动。这种活动不仅可以有效地加大学生语言的实践量，还能够培养学生在群体中与他人合作的能 力。 2. 英语课要充分使用多媒体教学设备。根据课堂需要，借助投影仪、录音机、计算机课件等多媒体 教学设备 ，可以使抽象的内容变得更为直观，提高学生学习的兴趣 ，有助于增强教学效果。 3. 开展游戏教学。在教师的引导下，学生进行游戏活动，这就避免了教学过程单二化、刻板化而产 生的疲劳，注意力涣散的心理现象。从而集中学生的学习注意力，提高课堂教学效果。 四、开展多种形式的课外活动 中学生有着各 自的兴趣爱好和特长，而课堂教学不能很好地照顾到学生的个别差异，满足学生发展 自 己的兴趣爱好和特长的需要。英语教学主要放在课堂内进行 ，但光靠几节英语课是不行的，我们还要大力 开展课外活动。课外活动不应放任 自流，教师应根据不同班级、不同层次，进行适 当的组织。比如在校 内 开设英语角，欢迎全