兴趣是跨入物理知识殿堂的入场券——浅谈如何培养学生的物理学习兴趣.pdfVIP

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兴趣是跨入物理知识殿堂的入场券——浅谈如何培养学生的物理学习兴趣.pdf

学 术 论 坛 兴趣是跨入物理知识殿堂的入场券 — 浅谈如何培养学生的物理学习兴趣 郑芳 ( 山西省晋城煤业集团职教中心 山西晋城 40 8000 ) 摘 要: 在概括分析兴趣及其特征的基础上,从影响物理学习兴趣学生 自身因素的角度,阐述了培养学生物理学习兴趣的途径,最后 围绕兴趣培养的具体操作,提出了需要注意的几个问题。 关健词: 物理学习兴趣 培养途径 求知欲 人们获取知识的动机大都基于两种情况 : 一是需要 ,二是 富,日光灯电路又使学生产生了新的学习电学的兴趣。激发其兴 兴趣 。这种条件下知识的获取过程是 自发的、积极的、主动的, 趣的内容发生了变化,得到了进一步的发展。兴趣的最后一个特 从学习者主观角度考虑,这是一种比较理想的学习过程,是一种 征是可培育性 。如果学习者对某一领域知之甚少,学起来可能索 积极的学习』D理状态。所以科学巨人爱因斯坦 曾说 , “兴趣是最 然无味 ,但若能从不同的角度,如掌握知识的必要性方面进行引 好的老师”,它是求知者跨人知识殿堂的入场券。 导,从学习内容的趣味性进行一定的心理调整,则学习者会逐步产 生学习的兴趣 ,并转化为学 习的动力。 1 兴趣及其特征 兴趣 ,顾名思义即喜好的情绪,它是一种心理状态 。对 同一 2 培养学生物理学习兴趣的途径 个学习者而言,支配其求知欲的既有直接兴趣 ,又有间接兴趣 或 针对影响物理学习兴趣原因的不同,从学生 自身角度出 者一段时间期受直接兴趣激发了其学习热情 ,另一时期又主要受 发,笔者认为培养学生物理学习兴趣的途径有以下几个方面: 间接兴趣影响。兴趣的确定性是一个主要的特征。兴趣的第二个 2 . ,兴趣的及时引导或转移 特征是发展性。学习者的兴趣随着相关知识及年龄的增长 ,其 内 学生在刚接触物理这门新课时往往因为好奇或有一种原始的 涵也是 日趋丰富。比如学习电学部分时,起初控制电灯亮灭的这 求知欲,学习兴趣比较浓厚,但随着知识了解难度的 日渐加大,物 一简单电路引起 了学生的学习兴趣 ,但随着 电学知识的积蓄与丰 理学习成绩下降。丧失继续学习的信心,失去兴趣。这时,要使学 用上述方法创建其他窗体 。 理. m d b ,选中其中的 “学生档案”表,然后点 “文件’菜 单 中的 “导出”,在打开 的 “将表学生档案导出为”窗 口中, 3 创建查询 将保存文件类型选择为 M“icrosotf Exc e1 97一2000( .xls) ”, 返 回数据库窗 口,在其 “对象”栏 中,单击 [查询j 切换 输入文件名,然后点 保“存”即可将数据库格式的MD 文件 到查询对象,以创建查询。目的是从数据表单中获取所需要的 转换为表格形式的XLS 文件了。 各种信 息 。 (2) 我们也可以将已经在Exc le 表格软件做好的XLS 文件转 现以创建 “学生档案查询”为例 ,说明查询的创建过程 : 换为M D 文件格式 ,方法是: 第一步 : 在数据库 的 “查询 ”对象窗 口中,双击 “在 ①打开Acces s 数据库软件,在弹出的窗口内,选择 新“ 设计视图中创建查询”命令,打开查询设计视图窗 口,在 显“ 建数据库”中的 “空A c c e ss 数据库”,然后在 “文件新建数 示表”对话框中,选择所需的相关表后 ,单击[ 添加] 按钮。 据库”

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