农科类植物学教学改革的几点探索.pdfVIP

科 教 平 台 农科类植物学教学改革 的几点探索 郭永兵 ’ 陈中义 ’ 霄泽湘2 ( 1 长江大学园艺园林学院 荆州 3‘4025 2 .仲恺农业技术学院 广州 51 022)5 摘 要: 植物学是农科类植物生物类相关专业的一门重要基础课. 随着高校教育的发展以及各专业培养人才 目标的变化 ，作者认为农科 类高校植物学的教学在教学内容、教学方法以及方式等方面也应做出相应的变动和改进。本文从与时俱进的角度，就新时期的农科类高 校植物学教学作 了讨论。 关键词: 农科类高校 植物学 教学改革 教学效果 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号: 1672一379 1(2007)07(b 卜0 167一02 植物学是农科类高校植物生物类相关专 并将植物学内容与新农业概念结合起来 ，再理 等较为先进的教学仪器，以先进的教学手段进 业必修的一门重要专业基础课。作为近代大 论和实践教学中补充新 内容。另外 ，对植物 行教学 。由于学校条件暂时的限制 ，在尽可 生物学的一个重要组成部分，本课程有着不可 生理学、遗传学、生态学等方面的知识也给 能的情况下，我们根据专业的不同进行多媒体 取代的地位和作用 ，其教学效果的好坏直接关 予适 当的介绍 ，以扩大学生的知识面 、开阔 教学，从而拓宽学生的知识面、增加了课堂 系到这些专业的学生对后续专业课程内容的 学生视野，加深对植物学科的了解 ，提高学生 的知识传播量 ，使死板、枯燥的书本 内容变 理解、掌握以及应用。随着生物科学的迅速 的学 习兴趣 。 得生动而具体 。在教学过程中，我们注意 了 发展，不仅植物学新的研究成果不断涌现 ，各 传统教学手段和现代化教学手段的有机结合 ， 相关专业课的研究内容和研究深度也有很大 3 精讲多练、增加实验课比例，培养学生 使得教学手段多种多样 ，教学内容丰富多彩 ， 变化 ，植物学的教学内容若不进行相应的改 动手能力 充分的调动 了学生的学习积极性。同时教学 变，就不能适应现代植物学的飞速发展 ，更不 为适应 21 世纪培养高素质人才的要求 ， 手段的改进，也促使了教研室成员不断的加强 能满足各专业课和现代农业的发展需要。在 在植物教研室多年教学研究的基础上 ，我们编 学习，提高 自身素质，以适应现代教学的发展 教学内容进行调整的同时，还应当进行教学方 写的新大纲与原大纲相比删减 了1/ 4 左右的 需 要 。 法和方式的改进 ，以达到进一步提高教学效果 内容 。删减 内容( 包括与其它课程 重复内 的 目的 。 容、繁琐内容) 全要为细胞部分的原生质的 5 充分利用校 内外植物学实习基地，积极培 化学组成、原核细胞与真核细胞、细胞核结 养学生学习植物学的兴趣 1 确定教改原则，重新编排教学内容 构、无丝分裂，植物组织部分的导管和筛管 学校为了便于管理，植物学教学实习，一 我校农学院和园艺园林学院的植物学最 的发育，植物器官部分的根尖原始细胞衍生原 般集中在期末 1 周内完成。尽管时间集中、 初(含理论和实践部分)为 120 学时，后曾减少 理、茎尖组织分区学说、维管形成层原始细 教学方便 ，但学生学得快 ，也忘得快 ，效果不够 为 90 学时至 70 学时。 目前 因各专业发展的 胞活动、环孔材和散孔材 、茎节的解剖构 好 。为了改变这种状况 ，除了按计划进行集 需要 ，植物学的课时又因专业而异发生 了不同 造 、禾本科植物花序分化 、花芽分化过程 ， 中教学实习外. 在整个植物学教学阶段 ，教研 的变化。总的来说呈现减少的趋势。在这种 植物系统学部分中低等植物 以及苔醉植物、 室成员利用空余时间，结合当时学生所学的理 形式下 ，我们充分的把握植物