动机对土瑶学生数学学习的影响——基于广西贺州市土瑶与汉族学生数学学习状况的比较分析.pdfVIP

第 23卷第 3期 贺 州 学 院 学 报 2007年 10月 V01．23No．3 JOURNAL OF HEZI-K)U UNIVERSITY Oct．20o7 动机对土瑶学生数学学习的影响 基于广西贺州市土瑶与汉族学生数学学习状况的比较分析 黎智鹏 ，李娟 ，吴春莲。 f1、广西贺州学院 初教系，广西 贺州 542800；] I 2、广西贺州市实验中学，广西 贺州 542800； l 【3、八步区沙田镇民田小学 ，广西 贺州 542800 J [摘 要]影响学生学习有智力和非智力两大因素，而动机在各种非智力因素中处于核心地位，无论是 小学还是中学，学习动机与学业成绩之间存在着正相关。贺州市对土瑶民族实施教育倾斜政策，以“动机”这 个非智力因素教育为突破口，从而对土瑶学生学习产生了重要的影响。 [关键词]土瑶；民族教育；数学成绩；学习动机 [中图分类号]G623．5 [文献标识码]A [文章编号]1673—8861(2007)03—0125—04 1、问题的提出 应运而生。即：政府把4—6年级的土瑶学生集中到 动机直接影响着各民族学生的数学学习状况， 镇中心小学学习，7—9年级集中到镇中学学习，学 土瑶族学生的数学学习也不例外，同样受到其数学 杂费全免，每人每月还补60元生活费，保障土瑶适 学习动机的影响。 龄儿童依法接受义务教育的权利。而1—3年级的土 土瑶是瑶族众多支系中的一支，主要散居在广 瑶学生因年龄小，仍在附近的山区教学点上学。 西贺州市沙田、鹅塘两镇交界处、大桂山脉深处的明 至今，该政策已实施了3年多，作者希望从对土 梅、大明、槽碓、金竹、新明、狮东六村绵延数百里的 瑶与汉族学生数学学习状况的现状进行调查，了解 二十四条山冲里，人口约6169人。土瑶人地处山区， 政府实施的民族教育倾斜政策取得的成果；并对其 沟壑交错，山峦起伏，交通极其闭塞，百分之八十以 中存在的的问题进行分析，提供一些改进措施，帮助 上的山寨至今还没有通公路，他们仍旧在崎岖险峻 土瑶民族跟上国家前进的步伐。 的羊肠小道上，沿着祖辈的足迹，肩挑山货，艰难地 2、方法 攀缘，往返于大山与集镇之间。由于历史上受到地方 两乡镇分别有三个土瑶山区教学点，在各自三 政府和邻族的歧视，加之生存环境恶劣，生活极其贫 个教学点的1—3年级中，分别抽取不同的一个年 困，不少适龄儿童、少年无法上学，外族的女子都不 级，就某学期期末数学考试成绩，与镇中心校相应年 愿意嫁给土瑶人，因而他们只得世代实行族内婚。他 级的全体汉族学生进行比较；在中心校的4—6年级 们除“黜黑”(即赶圩，必须于凌晨三四点出发，半夜 和中学的7—9年级中，抽取各年级民族班与汉族班 23点多才回到)外，平时很少走出大山。直到2000 的全体学生，就某学期期考数学成绩进行比较。这些 年新华社《国内动态清样》的一篇《广西贺州大桂山 学生所在区的中小学，每学期期考都是由区教育局 土瑶族生存状态见闻》的报道，这支几乎已被世人 统一命题，统一时间进行考试，所以这些学生的数学 遗忘了的群体才进入世人的视野。 成绩具有良好的信度。 2003年由财政拨款，两乡镇中小学的民族班才 另外，结合新课标的目标要求，设计了适合本地 [收稿日期]2007—08—22 [作者简介]1、黎智鹏(1964一)，