化学教学中培养学生思维能力的途径和方法.pdfVIP

第 卷$第 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 # !! %’(!)(! !#年 $月 ()*+,-.)/0*12)*34*5-67),8,9676*6:*+,($# 化 学 教 学 中 培 养 学 生 思 维 能 力 的 途 径 和 方 法 王新武 宿州职业技术学院 安徽 宿州 !! #$%%’ 摘 要 思维能力是化学教学要求 的各种 能力 的基础和核心 培养学生 思维能力是化学教学 中教师 的主导作用之一 探 究 ! ! ! 培养学生 思维能力 的途径和作用 !是化学教师常讲 常新 的话题 化 学教师要从激发学生学 习兴趣 #引导学生 思 考规律性知识 # 追求一题 多解 #一题 多 问#运用基本逻辑方法 #培养 思维能力 #巧妙设疑 #强调启蒙等 多方面 !培养学生 的思维能力 !关键词化学教学 逻辑 思维 思维能力 中图分类 号 文献标识码 文 章编号 !#$%!’!%(()!*+,-.((!/(%!(%+$!( 我们在化学教学 中会发现这样 的情况 $一个班 的同学 在 容 易理解和记忆 #然后再对 已澄清 的溶液加热 发 现又浑浊 同一教室 听 同一老师授课 做 同样 的实验 受 同样 的训练 但 了 为什么 呢)再讲解 $#$+(%)#(’+(’(#冷却 ** 是总会有一部分 同学掉 队 成绩差距越拉越大 原 因可 能很 后 再 吹气 会不会又澄清 呢 让学生 思考 答案 明显 这样使 ) 多 比如学 生 听课不认 真 学 习不努 力等等 但 也有 部分 同学 学生 既掌握 了所学知识 又提高 了思维能力 # 没有上述不 良习惯 但成绩仍然上不去 有 的尽管对所学 的定 当 然要激发学生 的学 习兴趣 还可 以适量地讲 些有趣 的 义 %定律 %元素符号 %化 学方程 式都 能背诵 %默写 老 师讲解 时 化学故事 %化学家 的事迹等 以使学生逐渐萌发亲 自参加化学 也 明 白 然而在 自己做题 时却一筹莫展 无从下手 死记硬背 研究 的愿望 ## 思维混乱 思维能力低 下 常 习惯于在老师所 指定 的考试 范 围 另 外还可 以介绍一些化学在 日常生活 中的应用 %化工生 内背诵 记忆或简单地模仿某些 习题 的解法 而不去追求学 习 产在现代生活 的作用 使学生对 学 习化学产生浓 厚 的兴趣 总 % # 上 的独立 思考 %深刻领会 成绩 自然上不去 #而 才 思敏捷 ’是 之 兴趣是最好 的老师 激发兴 趣 是培养 思 维能力 的基 础和 人人渴望得到 的优秀 思维 品质 这要有很强 的思维能力 思维 必须 的途径 # 能力是发展各种 能力 的基础 是发展能力 的核心 #二 引导学生牢 固掌握规律性知识 #是培养学生 思维能力 所谓 思维能力 就是用辩证 的观 点和逻 辑方法对事物或 很好 的方法 现 象进 行思考 审视 分析 综合和抽 象概括 的能力 形成 了思 规 律就是事物 的本质联系 让学生掌握 规律性知识 不仅 %%% 维能力才 能 自觉地 %深刻地 掌握知识 灵活地 运用知识来解 决 可 以纠正学生认为化学千头万绪不好记忆 %不好 掌 握 的错误 实 际 问题 这样 学 习成绩才 能从根本上得到提高 想法 更重要 的是给学生提供一个积极思维 的线索 使 之成为 # 在化学教学 中培养学生 的思维能力 的方 式很 多 我认为