历史教学中的困惑与思考.pdfVIP

历 史 教 学 中 的 困 惑 与 思 考 金 华 (贵州桐梓一中，贵州 桐梓 56320 )0 摘 要 : 新课程 的观念是用教材教 ，可 以对教材有 埃军异常落后 的武器装备 ，怎是现代化装备 的意军 的 所取舍 ，重新开发 。本文作者就历 史教 学 中所遇 到 的 困 对手 ，沦亡 的命运在所难免 。而我们 的近邻 日本 ，面对 惑 ，展 开论述 ，得 出以上 的结论 。 西方列强 的侵 略 ，不是手忙脚乱 的抵抗 ，不是不共戴天 关键词 :教科 书 困惑 鸦片战争 太平天 国北伐 的仇恨 ，而是思考受辱 的原 因 ，开展 明治 维新 ，负重 崛 农 业 合 作 化 起 ，成为世界强 国。所 以，对于鸦片战争 ，我们不应 该纠 缠于胜败 的结局 ，和失败 的影 响 ，而是 当时 的社会精英 从教二十余年 ，教科 书 已是相 当的熟悉 ，无论会考 、 们对 战后 的反思 的介绍 。正如茅海 建教授在 《天朝 的崩 高考 ，学生成绩都还不错 。教得好 吗? 非也 ! 无非是知道 溃》中所言 : 一个 民族从失败 中学到 的东西 ，远远超过 怎样获取高分 ，至于历史教育 的效果就无从谈起 了。有 他们胜利 时的收获 ，胜利使人兴奋 ，失败 使人沉 思 ，一 高三毕业生考完试后 ，撕毁 、或者 当废 品卖掉 书本 的现 个沉 思着 的 民族往往 要 比兴奋 中的 民族 更 有力量 。所 象 ，这可能就是历史考高分 的学生 。于是我开始怀疑历 以，对于腐朽落后 的清政府而言 ，鸦 片战争 的失败是不 史教育 的效果究竟有多少? 我们 究竟要培养学生怎样 的 是对 中国的发展 客观上有利 呢? 问题是 面对失败 这 一 素质? 审视我们 的教科书 ，我们是否在违心 的宣讲 自己 “契机 ”，当时的社会精英们思考 了吗? 为什 么要等 到二 都不信 的道理? 曾饶有兴致地关注过蒋 碧 勇 、聂幼犁与 十年后历史 的悲剧重演后 ，才有一点点皮毛 的觉醒 ? 马执斌之 间关 于鸦 片 战争是否是维护商业 的战争 的论 二 、太平天 国北伐是 战略上 的失误 吗? 战。道理如此的明显 ，可是我们 的编审总是强词夺理 ，教 太平 天 国兴起之初 ，以摧枯拉朽 之 势席卷 中 国半 参 书 的回答 也令人不满 。试 问以这样 教条 的指导思想编 壁河 山 ，发展可谓迅猛无 比! 为什么不直捣黄龙府 ，一 写 出来 的教 材学生认 同吗? 现将 我 多年来 的 困惑一一 列 鼓作气 拿下北 京 ? 而是选择 东下 ，攻 取南 京定为都 城 ， 出，希望能对新教材 的编写提供一点借鉴 。 建立根据地 。很显然 ，农 民军 的统帅们深 知敌我力量 的 一 、关于鸦 片战争 悬殊 ，深知南方各省督抚对起义军 的消极抵抗 ，隐 瞒不 提 到鸦 片 战争 ，人们 自然 会 联 想 到屈 辱 、灾难 ，因 报 ，“利.送 出境 ”的态度 ，才使得起 义军迅速壮大 。但 要 为在 这场 战争 中的失败 ，中国政府被迫签 定 了丧权 辱 拿 下重 兵把守 的京师重地 是有难度 的 。所 以先在 江浙 国的 《南京条约》等不平等条约 ，中国从此失去 了独立 富庶 之地站稳脚 跟再作他 图。但 定都后 面对清军 的重 自主 的国家地位 ，开始沦为半殖 民地 ，从此开始 了一百 围，怎么办? 以主力北伐很有可能既攻不下北京 ，又守 余年 的屈辱历程 。涉世未深 的中学生心想 :假 如 当年清 不住南京 ，偏 师北伐难道不是迫使 围困天京 的清 军 回 军打赢 了战争 ，中国不是就不会任人欺侮 了吗? 于是乎 援 ，以从战略上配合西