哲学教育与构建和谐教育的关系.pdfVIP

领导论坛 哲学教育与构建和谐教育的关系 张金虎 (南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473003) 摘 要:要能够使受教育者得到和谐的发展，树立起和谐的人生理想，哲学教育自身首先应该是和谐的，唯有和谐的教 育才能培养出和谐的人。哲学教育的和谐、和谐教育的哲学，已成为当代社会及哲学教育的理想追求。 关键词:哲学教育;和谐教育;构建 哲学教育融会构建和谐教育理念，研究和回答这个问 是把社会生产理解为物质资料生产、人的自身生产、精神生 题对于我们构建高校和谐校园、加强对党的执政能力建设 产三者有机结合的整体。 的认识、加快哲学教育改革发展都具有十分重要的理论意 有生命的个体的存在是人类历史的第一个前提，而人 义和实践意义。 要担负起进行两种生产的责任，必须接受必要的哲学教育。 一、理解哲学教育 哲学教育具备沟通、协调三种生产的特殊功能。人类 自身素 中共中央 关《于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》 质的再生产，是借助于科学文化的生产和再生产来实现的。 强调指出，在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事 科学文化的再生产是精神生产的重要内容。在此，通过科学 业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会 文化再生产进行人类 自身再生产的教育也就成为物质生产 科学具有不可替代的作用。哲学教育从哲学的角度和高度 的根本要素。在社会发展的全过程中，哲学教育既相对独立 对现实教育问题进行批判和反思，唤醒并促使教育者更好 于经济社会发展的各种要素之外，又蕴涵和作用于各种要 地理解与他们密切相关的教育生活，获得认识、了解和重建 素之中; 既渗透于经济社会发展各要素之间，又超越各要 教育生活的意识、知识、能力与信念。当社会处在快速发展 素、功能之上，发挥着沟通功能、协调作用。哲学教育的发展 和转型时期，传统与变革交替、新与旧过渡的历史阶段，本 是实现社会和谐发展的重要途径之一。 土化与外来文化冲击时，都呼唤哲学教育激发中华民族的 2 和谐哲学教育的发展 思想力和创造力，这是高校哲学教育的重任。 一方面，人的和谐思想不会 自发产生，它是在受教育的 要实现哲学教育的真正 目的，就必须让学生进入哲学 过程中逐渐形成并发展起来的。哲学教育要能够使受教育 状态，转变教师照本宣科和学生死记硬背哲学命题的哲学 者得到和谐的发展，树立起和谐的人生理想，哲学教育自身 教育，以现存理论的反思活动解除现存理论的束缚，引导学 首先应该是和谐的，唯有和谐的教育才能培养出和谐的人。 生进人批判性的思维活动。教师要从 自身和他人的教育生 因此，我们的哲学教育必须把物质生产与精神生产相协调、 活经验出发，经过分析、整理、构造，对其中带有一定普遍性 人的自身生产与社会发展相协调的和谐思想和观念传授给 的现象或问题进行反思; 能对一些比较典型的教育现象进 学生，并努力促使其内化为受教育者的观念。另一方面，教 行深人、全面的分析，以提高自己对现实问题的分析能力; 育作为人 自身生产和再生产的重要手段和途径，自身也必 加强教育反思的意识，培养学生分析问题、解决问题的能 须与物质生产、精神生产相协调。只有这样，教育才能健康 力，提高抽象思维的水平。 地发展起来，并成为推动社会发展、协调三种生产的原动 二、和谐教育的哲学思辨 力。当代社会发展对三种生产协调发展的追求，决定了教育 1.和谐教育的缘起 必须是和