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谈小学体育教学中兴趣培养的方法 体育课堂中的的语言艺术，也就是老师在课堂上语言表达能力的艺术，称之为艺术，是因为它教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和创造美。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小学生的心理特点，精心设计导入，使课的开始就充满趣味，让学生兴趣怏然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。 案例1《小士兵》的导入部分： 师问：“小朋友，你们长大了想做什么呀？” 生答：“教师、医生、科学家、警察、解放军……” 师：“今天这堂课老师就让你们做一回小士兵，去体验小士兵的生活好吗？” 学生个个兴趣怏然，齐声答道：“好。” 师：“我就是指导员，现在我任命***为一连连长……” 相互问候师：“敬礼！战士们好！” 生：“指导员好！”（学生进入角色，充满自豪感。） 师：“士兵们，我们是祖国的战士，我们的责任是保家为国，要想战胜敌人，必须练好一身本领，现在我们开始操练。” 学生队列练习：四面转法 原地踏步走 齐步走 （机动）跑步走 马步冲拳等动作。（学生个个精神饱满，步伐整齐。） 案例2《玩圈》的导入部分： 师播放《猴哥》歌曲，学生一听到音乐，便情不自禁地哼起来，那一群群活泼可爱的学生瞬间也随着歌词舞动起来。什么拔一根猴毛，翻一个跟斗……都做得栩栩如生，此时已激发了学生的兴趣，把全班学生的注意力集中在课堂中。然后师问：“今天，老师就把猴哥请到咱们的队伍中，让我们来露一手给猴哥瞧一瞧好吗？”从而引入课的主题《玩圈》。 合理的课堂导入，对学生兴趣的激发有至关重要的作用，只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，就一定能把体育教学搞得活泼生动、轻松愉快。