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《金钱的魔力》教学设计 徐伟莉 一、开门见山，揭题导入 1、读题。今天我们一起学习一篇马克吐温写的非常有意思的课文——读题。 师：当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。 生齐说：有钱能使鬼推磨。 2、出示冯梦龙、张固的话，引出成语“钱可使鬼”、“钱可通神”。其中“鬼神”指的是哪类人。这类人拥有一个共同的爹妈：钱。 二、初读课文、整体感知 1、自由读课文：完成两项任务：A把课文中鬼抓出来，圈起来。 B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？ 2、反馈： （1）鬼是谁？（托德? 老板 ） 还有一个人（我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。 （2）根据人物的出场顺序来说。 ? 三、比较阅读，分析托德形象 1、自读 不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼，能从课文找到证据吗？（能）这是篇略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼啊一般都有鬼相，和鬼品。请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。这叫抓鬼相悟鬼品。（自主探究，自读自悟，书写旁注3分钟） 老师相机点评：有的同学下手很快，从第一自然段找到了最能刻画托德鬼相的句子，还的同学从第二段抓到了句子，有更多的同学关注到了某一个长长得很有意思的自然段。我特别欣赏你们不但划出了最能刻画托德鬼相的句子，而且还在旁边进行了批注，用关键词批注是一种好方法。 2、交流 （1）以貌取人 1、找出证据证明他们是鬼。找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。 2、交流： 句子1、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。 （1）为什么店员对我如此不屑？出示资料。了解我当时是怎样的一个人？用词语概括。学生谈托德的鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差 （2）可见他是多么的――以貌取人? 学生板书 句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （1）写了什么鬼品？（刻薄） （2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？ 生：啊，哼――― 从语气词感受到。 用鼻子说话会很伤人。 生：只会―― 这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 句子3：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有这问，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到了维苏威火山边上那些小块平底凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 （1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容） （2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。 （3）出示笑的词语：最自然的笑是眉开眼笑；最动人的笑是含泪而笑；最热闹的笑是哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最伤人的笑是嘲笑；最寒心的笑是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最阴险的笑是狞笑…… (4)托德是哪种笑：皮笑肉不笑 （4）老师找到了一副图片(沙皮狗)，看看像不像托德。 （5）对照课文：有什么纹，就像――又像――― （6）托德的笑太――恶心?? 简直令人作呕。 （7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。 （8）他的鬼品是――见钱眼开。学生板书 （9）他的又一个鬼品――虚情假意 （10）指导朗读，思考马克吐温抓住什么来写托德的？ 马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示图片：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。 三、?概括梳理，感受老板 1、文中的另一个鬼是――老板。作者是怎样描写老板的？（语言） 2、全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。 3、老师读老板的话，你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓（????????? ）！！！ （1）滔滔不绝、胡编乱造? 语无伦次? 口若悬河 （2）无非就是一个目的：为了钱 4、再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？ （1）拍马屁 胡编乱造法? 责骂伙计法 （2）我开始读课文的时候在想：要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼） 四、正确认识钱钱，树立健康价值观 1、关于金钱的魔力，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——“金子，只这一点点儿就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变高贵，老人变少年，懦夫变成勇士。 2、威士布鲁