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20159(杨家友)初中物理教学论文MicrosoftWord文档
论文题目 :浅谈初中物理教学中对
学生自学能力的培养
作者姓名 :杨家友
工作单位 :云南省楚雄州双柏县鄂嘉中心学校
详细地址 :楚雄州双柏县鄂嘉中学
邮政编码 :675107
联系电话 浅谈初中物理教学中对学生自学能力的培养
摘要:自学能力是学生运用已学知识去独立获取新知识和技能的一种能力。自学能力包括阅读能力、独立思考能力、独立观察能力、独立实验能力以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力,所以它是一种综合能力。它的最大特点在于必须通过独立的活动与物理环境发生相互作用,使自己的行为或行为潜力发生比较持久的变化。自学能力的形成是复杂的、多层次的,需要长期坚持自学,形成习惯。物理学习中,学生要自学物理必须要具有较好的基础知识以及较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力。
自学能力阅读能力观察和实验能力
2. 培养学生自学能力的意义
2.1 自学能力对于学好物理有重要作用
物理学的内容十分丰富,而课堂教学时间有限,教师不可能毫无遗漏地讲授全部学习内容。对于教师没有讲或在讲授中简单提到的学习内容,只能靠学生通过自学来学习。有些物理知识较难理解,课堂上不一定弄明白,也主要靠自学来理解这些知识。学习物理不应该满足于学习教科书上的内容,日常生活中的观察和课外读物的阅读也是学习,而这种学习使靠自学进行的。显然,自学能力强的学生,在物理学习中就比较主动,遇到问题能给自己解决,在上面也比较广。
2.2 自学能力是人的素质的一个重要组成部分
我国数学家华罗庚中学辍学后刻苦自学,最后成为世界著名的数学家。他说过:“在人的一生中,进学校考别人传授知识的时间使极短的,一切创造和发展都不是靠别人教会的,而是先靠自己想,自己做出来的。”英国物理学家法拉第和美国发明家爱迪生也都是自学成才的科学家。
自学能力强的人,在离开学校后仍然能够卓有成效地学习。国外一研究机构,曾调查诺贝尔奖金获得者的成长道路,发现它们的知识20%是在学校获得的,80%的知识则是在离开学校后经过自学获得的。
2.3 较强的自学能力是21世纪对人才的要求
现代社会科学技术突飞猛进,新发明、新创造、新技术、新信息层出不穷。则是、信息以惊人的速度更新和发展。而学生在学校所学的知识大多是相对稳定的基础知识,这与科学技术的迅猛发展和社会生产的迫切需要差距越来越大。若个人的学习能力跟不上这种变化发展,知识结构就会老化,技术就会落伍,最终为时代淘汰。联合国教科文组织1972年提供的报告书《学会生存》中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”时代呼唤我们要高度重视学生自学能力的培养,我们应该在教学中尽量给每一位学生创造良好的自学环境和机会,并指导他们学会自学。
3. 物理教学中如何培养学生的自学能力
在物理教学中,我们应从“备、教、批、辅、考、评”这六个环节来培养学生的自学能力。
3.1 备课
备课是我们教师对教学过程的设计和策划。能否激发学生的兴趣和学习动力,能否培养提高学生的科学思维能力,能否达到教师的教学目的……进而提高我们的课堂教学效率,都需要我们反复思考,仔细推敲,直到制定出自己满意的方案为止。
备课的方面很多,概括起来主要是熟悉教材,熟悉学生,并在此基础上具体确定教学方法,或者简称为备教材、备学生和备方法。在备课中也应从这三方面注意培养学生的自学能力。
(一)备教材
“课本,课本,教学之根本”,掌握和驾驭教材是备好课的首要条件!我们必须不断钻研教材,把握教材内在的系统性、探寻教材的逻辑性,从而保证教学内容的科学性。挖掘教材中蕴含的丰富的教育资源,有利于我们适度扩展教学内容,或增强教学的生动性。从而可以适时地使用各种方法来培养学生的自学能力。还有钻研教材应同时包括对课本上的实验、例题和习题的分析和研究。
物理学是以实验为基础的科学,物理实验方法是人们研究物理学的重要方法。物理实验在教学中起着非常重要的作用。首先,可以使学生获得丰富的感性认识,加深学生对物理概念、原理和定律的理解,激发学生学习物理学的兴趣,为学生自学物理提供可能。其次,可以培养学生的观察和实验能力。最后,可以使学生初步了解物理学的研究方法,培养学生实事求是的科学态度。
课本中大量的习题体现着编制者对教材内容的深度把握,闪烁着智慧的火花,同时蕴含着丰富的教育资源。“入的题去,出得题来”,站在高于编制者的角度思考,有益于我们对教材内容把握的更准确,更有针对性。
(二)备学生
我们教学的对象是学生,学生的真实状态是决定一切课堂教学活动的出发点,学生作为主体,既有“共性”又有“个性”。处于不同阶段的学生,具有一定程度上相同的原有知识基础和能力基础,作为一个班集体的学生,其情感、兴趣等非智力因素带有相似的群体特点和需求。同时,不可否认,每个学生内在素质、性
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