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浅析如何提高初中英语课堂教学的效率 　　【摘 要】随着时代的发展、社会的进步，政府越来越多地关注对学生的减负问题。作为一名教师，一方面要让学生学得轻松；另一方面，还必须要在有限的课堂45分钟内提高课堂教学效率，用尽可能少的时间达到比较理想的教学效果，将教学内容高效地完成。重点从关注教师的备课，小组合作学习以及如何调动学生的学习兴趣等方面谈了如何提高英语课堂教学效率。 　　【关键词】备课；专业素养；小组合作；学习兴趣 　　一、英语教学面临的问题 　　随着基础教育新课改的不断深入，一方面要求教育工作者提高课堂教学效率；另一方面，还必须精简教学内容，让学生愿学、想学、乐学。作为英语教师，必须全面提高自己的专业素养，适应新时代对教师的要求。作为一名教育工作者，我在努力提高英语课堂教学水平，让学生对英语学习产生强烈的兴趣，努力打造高效课堂。但同时我也发现，在中学英语教学也存在一些问题，表现如下： 　　（一）生源锐减，优生流失严重 　　在中学，由于各种原因生源大量流失，剩下来的学生相对较差，有的属于学困生，英语学习基础比较薄弱，在又没用英语学习的语言环境，学生对英语学习普遍不感兴趣。 　　（二）英语教师整体专业素养的问题 　　在二十世纪八九十年代，有一部分没有受过专业的英语教育，往往是先学后教，在英语口语方面存在许多问题，有的发音不够准确，同时教育教学方法老套，导致学生学习英语的兴趣不浓。还有一部分新毕业的英语教师，他们是受过专业系统的英语专业知识的教育，但是，他们缺少英语课堂教学经验以及教英语老教师的经验指导，导致他们在课堂教学中不能抓住重点，课堂教学效率低下。 　　二、如何提高初中英语课堂教学的效率 　　笔者从事多年的中学英语教学，一直致力于提高自己的课堂教学效率，让学生爱上英语，想学、乐学，全面提高英语教学质量。以下将结合多年的教学经验谈谈自己的几点体会，与大家分享。 　　（一）认真备课是前提 　　在多年的教学经历中，我发现有许多英语教师只用一本教案，今年用，明年还是用同样的教案。英语教师的备课不应是一年又一年的复制，而应是一年又一年的不断刷新。可以断言，如果一位英语教师的备课永远是一样的，不管他刚开始所备的教案是多么好，但是，在今后原封不动地没有考虑到学生的变化仍然“照本宣科”，他的课应该是不会成功的。也许教师讲得非常好，但是学生接受得怎样就不好说了。因此，英语教师备课要常备长新，不断充实、完善、考虑到学生在教学中的主体地位，因材施教。这样，教师备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用就越能得到发挥，课堂效率也就越高。 　　（二）充分调动学生的学习兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些都强调了学习兴趣的重要性。如果在英语课堂教学中能激发学生英语学习的兴趣，学生的求知欲被激发，主动学习的欲望就大增，课堂教学效率不言而喻。 　　1.努力营造宽松和谐的课堂氛围 　　良好的课堂教学氛围可以激发学生的学习兴趣。教师要尽量创造一种轻松、和谐的课堂氛围。其实，在我们的初中英语教材中，有许多和我们日常生活紧密联系的内容，教师要营造一种日常生活化的情境，在宽松愉快的氛围中完成英语教学内容。 　　2.创造情境，提高英语课堂效率 　　情境教学法由来已久，在教学实践中证明有利于提高学生的学生兴趣。创造一定的情境，努力把学生引到真实的生活场景中，这样会让学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。 　　（三）尊重学生，多用鼓励性的评价 　　在英语教学中，会出现许多学生在发音上，理解上的不足，教师不要一棒打死，这样有损学生的积极性，教师要给学生多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励性评价，少一些指责。比如，在英语口语交际教学过程中，对学生的口语发音不准要给予正面的指出，并对学生积极发言给予鼓励：You Made My Day ！我为你的勇气感到骄傲。如果有学生发音不准，及时找出他的优点，这样多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，学生的积极性自然而然就高涨了，教学效率可想而知。 　　（四）加强小组合作学习 　　在基础教育课程改革的今天，新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生在学习过程中的合作精神。教师在口语交际教学、语法教学、课堂反馈、作业检测方面，要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中。为了更好地提高教学效率，对于学生的作业反馈也可以让学生帮助教师检查，首先分好小组，内设立组长，采用轮换制，确定每个成员的权利和义务，辅助教师反馈教学情况。教学实践证明，小组合作学习对于提高课堂教学效率大有裨益。 　　总之，随着时代的发展、社会的进步，政府越来越多地关注对学生的减负问题。作为一名教师，一方面要让学生学得轻松；另一方面，还必须要