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浅析语文课堂知识延伸的角度和方法 　　摘要:语文课堂要丰富起来,必要的知识延伸是可行之举,但延伸不是没有章法,没有原则的,延伸的角度和方法很多,本文主要从七个方面谈如何延伸,延伸什么内容等问题。 　　关键词:语文课堂;知识延伸;角度;方法 　　中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)22-0159-01 　　 　　语文作为中华民族五千年语言文化的精华,内容可谓丰富多彩,包罗万象。因此语文课堂要上的形神兼备,就要如一篇优美的散文,做到“形散而神不散”。围绕课堂教学的中心内容,旁征博引,深入浅出,充分展现语文的知识性、丰富性、趣味性。这就要求语文课堂不能仅仅局限于教材,局限于课文,教师要进行适当的知识延伸。当然,语文知识的延伸不能是随心所欲漫无边际的,而是要根据课堂内容来决定,注意知识延伸的深度、广度,以及延伸的数量。延伸的目的是对课堂教学的有益补充,不是代替课堂教学内容。不能无限制、无原则的延伸。那么语文课堂如何进行知识延伸呢? 　　一、文学常识、写作背景的延伸。主要指作者的生平简介,与课文有关的趣味性故事,文章写作时的时代特征等。对作者的写作风格也可进行适当的评论,这样不仅能丰富课堂,增加学生的课外知识,开拓视野,还能激发学生的学习兴趣。也能为日后写作积累材料。背景知识交待也很有必要,它能帮助学生理解课文,特别是大家的作品,时代性很强,如鲁迅的文章、古典诗词和一些现代诗歌,背景知识对理解内容,把握作品的思想内涵以及作者的微妙情感都有很大的作用。当然,要把握好延伸的数量不能太多,喧宾夺主,占有课堂大量时间是要不得的,原则是以教学内容,教学目标为中心,进行取舍。另外有关作家的一些故事也可以成为德育的材料,如《离骚》作者屈原的爱国情感,《史记》作者司马迁忍辱负重为理想而奋斗的精神,《合欢树》作者史铁生身残志坚不向命运低头的顽强品格等都能起到激励学生的作用。 　　二、 课文内容的延伸。可分为两种,第一是针对摘选于某本书或某长篇文章的课文,必须让学生对整篇文章或整部书的内容有所了解,如《林黛玉进贾府》一课,选自《红楼梦》,要适当延伸一些有关《红楼梦》的知识,特别是和本课有关的前后故事情节。这样可以激发学生课外阅读的兴趣,更好的达到教学目的。第二是针对课文有关内容的延伸,如《鸿门宴》中有关张良成长故事的延伸,如张良与下圮老人的故事、张良刺秦、功成身退的故事等,不但能补充课外知识,拓展视野,为写作积累素材,还能提供德育内容。 　　三、教学内容的对比延伸。对比延伸就是针对和课文相对的、相关的、相同内容的延伸。如《六国论》,苏洵、苏辙都曾写过,可将二者进行对比阅读。孙犁的《荷花淀》,可与他的《芦花荡》作对比学习。《滕王阁序》可与《滕王阁诗》作对比延伸。如果是文学作品也可以与风格相近的作品进行对比阅读,如讲到沈从文的《边城》(节选)时可拿翠翠和傩送纯真美丽的爱情与汪曾祺的《受戒》中小英子和明海的爱情作对比延伸阅读。 　　四、国学知识的延伸。要学好语文必须树立大语文观,将课文放在中国文化这个大背景下,特别是在学习文言文的时候。适当引进一些国学知识很有必要。国学是对中国传统哲学、历史、文学的统称。如学《寡人之与国也》、《孟子见梁惠王》等有关儒家经典的文章时,对儒家的仁政思想加以阐述;讲授《窦娥冤》时,对中国元曲知识和传统戏曲知识的补充。学到唐诗宋词时,可适当延伸一些有关中国古典诗词的分类与发展知识。国学知识的延伸能够让学生感爱到中国传统文化的博大精深,中华民族的伟大,易于产生民族自豪感,有利于培养爱祖国爱人民的高尚情感。但国学知识引伸不易太多太深,要考虑到学生的理解能力。 　　五、语言知识的延伸。主要是语言文字、成语、多音多义字、句子结构等语法知识的延伸,特别是有关病句判断和修改的知识,对提高学生的成绩和写作表达能力都非常有益。语言知识的延伸不但能够帮助学生积累知识,提高语言分辩力,还能提升学生的语文综合素养。在淡化语法的今天相关语法知识的延伸显得更为必要。但教师如果延伸不当学生容易产生枯燥感,不利于学生兴趣的培养。所以要把握好两点,一是一次延伸的语言知识不能太多,多则不宜;二是教师讲解时不能只是空洞的分析,要结合实例增加具体感。 　　六、德育延伸。德育是语文教学的重要内容,在德育上的延伸不但是可行的,而且是必要的。中学语文教材里有很多思想内涵丰富品位高的文章,如果教师不能在德育上加以延伸实在是一种浪费。 　　七、现实生活的延伸。语文是一门与现实生活联系最紧密的学科。现代中学生不能只是躲进“象牙塔”两耳不闻窗外事的书呆子,应该是“家事、国事、天下事、事事关心”的有心人。将课文中的思想观点、人物情感、人物遭遇等联系一下现实生活,能够加深学生对课文内容的理解与感悟,还能够让学生养成联系现实