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浅议医学院校大学生学风建设 　　摘 要: 当前,医学生出现厌学、逃学、学习动力不强、学习兴趣低下等情况,鉴于此,本文从加强学习动力、端正学习动机、提高学习兴趣、树立良好的医德医风等方面,提出了一些促进医学生学风建设的措施,以有助于加强医学生的学风建设。 　　关键词: 医学院校 大学生 学风建设 　　 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出:大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。优良的学风是保证人才培养质量的基本条件之一,也是衡量一所高校教学质量的重要指标。学风建设关系到高校办学的水平,体现高校办学的品位,能展示高校师生的道德风貌。而医学院校大学生与其他院校大学生不一样的是,他们学习内容多且杂,学习任务艰巨,必须具备更加良好的操作能力、更强的责任心和为人民服务的意识,以及良好的职业道德和高尚的职业情操,以担负起解除人类病痛、促进人类自身健康的使命。因而,医学院校学风建设是十分必要和迫切的。 　　一、当前医学院校学风建设存在的主要问题 　　学,指学习,具有主体性和主观能动性;风,指风气、风尚,具有指向性和渗透性。学风简单地从字面上理解就是指一个群体成员学习的风气。就高校来讲,就是指学校里的人(包括学生、教师、管理者)学习的风气。学风作为一种精神力量是无形的,是一个学校的声誉之本,是学校的无形资产。它的外在表现形式集中反映了学生在学习过程中,教师在教学、科研过程中,管理者在治学、管理过程中表现的行为习惯和精神风尚。[1]本文重点是以大学生为主体来浅议高等医学院校的学风建设。经调研,当前高等医学院校大学生学风存在的问题如下。 　　1.最近几年我们发现随着高等教育规模进一步扩大,因为生源质量和师资力量的参差不齐,师资队伍结构不合理,一些专业老师科研水平不高,没有达到“传道、授业、解惑”的要求,不能给学生很好地知识传授和学习方法,导致医学院校大学生学习沉闷,不能掌握专业知识的学习方法。医学生的课程比较繁重,如果他不能很好地掌握学习方法,自我学习能力比较低,那么,将很难完成大学五年的学习课程。扩招是导致就业难的原因之一,在当前全国就业难的形势下,医学院校本科大学生的就业趋势是深入基层,但大学生往往不能理性分析就业形势,没有转变就业观念,树立正确的就业观,表现在学习上没有学习动力。在学校没有培养和增强自我学习能力,导致医学毕业生就业后表现出的继续学习的能力、知识应用的能力、科研创新的能力呈现减退的现象。因此,医学院校学风建设问题摆在了我们教育者的面前。 　　2.中国唐朝孙思邈所著《大医精诚》论述了有关医德的两个问题:第一是精,即要求医者要有精湛的医术,认为医道是“至精至微之事”。第二是诚,即要求医者要有高尚的品德修养,有“见彼苦恼,若己有之”的感同身受之心、“大慈恻隐之心”,进而发愿立誓“普救含灵之苦”。这两个问题跟医学院校大学生的学风紧密相关。而我们现在的医学生,学习纪律松散,厌学、逃学,没有学习兴趣,缺少学习紧迫感,缺少刻苦钻研精神,没有阅读兴趣,不能很好地使用图书馆的藏书资源,毕业后的继续学习能力不高,更谈不上博极医源,精勤不倦。医学区别于一些学科,不似市场营销学等,习医之人必须“博极医源,精勤不倦”,而一个没有学习兴趣、厌学的学生,如何能够处理临床上需要真本领、真知识的日常病例。如今,医学院的老师大多数都兼任临床医生,在当前的整个医疗体制下,医生吃回扣是众所周知的事情,很多的医疗纠纷都源于医患关系处理不好,那么,如果由这样的老师来给学生授课,则如何能培养出具有高尚的品德修养的学生?如果不能很好地引导学生,而种种社会弊端呈现在学生面前,他们由于还不具备比较成熟的辨别能力,学习动机就会出现偏差。因此,医学院大学生的学风建设是值得我们教育者思考的问题。 　　二、加强医学院校大学生学风建设的举措 　　针对以上存在的主要问题,提出了以下几方面的举措。 　　1.学风建设以思想政治教育和专业思想教育为核心,端正学生的学习动机。 　　一年级新生刚入校园,对大学的学习生活还不太适应,对大学的学习任务、学习方向懵懵懂懂,适应期长,进入学习状态比较慢,对自己所学专业的了解有限。针对大一新生的特点,我们对新生开展了思想政治教育,对学生进行引导,促进学生从高中到大学的适应,引导学生进入良好的学习状态。对学生进行专业思想教育专题讲座,让学生对自己所学专业有一个全方面的了解,认识到所学专业的发展历史和前景,从而有目标、有动力去学习和探索,不断端正自己的学习动机。 　　2.学风建设以职业生涯规划和就业指导为主线。 　　通过对两组学生进行调研,没有进行职业生涯规划组的学生的学习目标比较模糊,学习兴趣不高,缺乏学习动力。而那些出现厌学、逃学的学生几乎都是没有对自己的职业生涯进行规划的。而进