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浅谈新课改下语文教学中的赏识教育 　　摘要:全面推行素质教育,实行新课程改革的今天,赏识教育作为一种新的教育观念,正是实现新课改的一剂良方。并在当今语文教学中有着极其重要的作用,本文从五个方面阐述了赏识教育的运用方法以及应注意的问题。 　　关键词:新课改;语文教学;赏识教育 　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)19-0161-01 　　 　　传统的教学中,教师教育学生时,往往是批评多于鼓励,甚至常使用一些刺激性语言以引起学生的重视,本意是想通过揭学生的短处来唤醒学生,这种急切的心情可以理解,但是这种做法却严重伤害了学生的自尊心和自信心,其效果往往适得其反。因此,在全面推进素质教育,实行新课程改革的今天,要求教师必须以新观念、新方法来教育学生以适应当代教育的需要。而赏识教育正是实现这种教育改革的一剂良方,它促使每一位教师都成为教育家,充分舒展学生的心灵、发展其潜能,使教师与学生成为朋友、共同成长。 　　 　　一、关于“赏识教育”及其重要性 　　 　　教育心理学研究中有这样一个实验,讲的是心理研究员向校方提供了一份学生名单,并说他们通过一项测试发现,名单中的学生都是天才,只不过尚未在学`习中表现出来。有趣的是,在学年末的测试中,这些学生成绩的确比其他学生高出许多。其实,提供的这份名单纯粹是随便抽取的,研究员通过“权威性的谎言”暗示教师,对名单上所有学生要抱着坚定的信心,虽然教师始终把这份名单藏在内心深处,但掩饰不住的热情和喜悦仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田。学生潜移默化地受到影响,因此变得更加努力,结果学习成绩有了飞速的进步。这就是著名的“皮革马利翁效应”,即“期望效应”。而“皮革马利翁效应”留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。 　　将这种积极的心理暗示用在教学当中就是“赏识教育”,所谓赏识教育,就是指教师在教育教学过程中,善于发现学生的优点、长处和进步,并予以赞扬和鼓励,从而激发学生主体性的一种教育方式,促使学生把外在的教育要求内化为学生个体的自觉行为,以促进学生主动健康的发展。赏识教育有利于培养学生的自信心,调动学生自身潜在的积极因素,促使学生能够自觉、主动地接受教育,是激发学生突破困境,好学上进,勇于探索、心身和谐健康发展的重要教育手段之一。 　　 　　二、语文教学中赏识教育的运用 　　 　　(一)相信每个学生都能成功 　　作为教师,任何时候都要做到关注优秀生,又不能忽略中下游学生。陶行知先生也曾说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”所以身为教师,应该相信每个学生都有成功的希望,每个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就是唤醒学生的自信。赏识是打开学生心灵的钥匙,也是激发学生内在动力的导火线。只有真正赏识每个学生,才能激发他们的学习兴趣、爱好和积极性,正如古人所言“教子十过,不如奖子一功”。 　　 　　(二)建立平等的师生关系 　　在赏识教育中,教师必须让学生明白:教师不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者,二者是民主平等的关系。只有这样,学生才有安全感,才能充满信心,思维才能激活,才能敢于质疑提出问题,只有这样,才为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉快、民主和谐的环境氛围,促进学生产生强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。这种氛围的建立需要借助一些手段,如温柔的目光、亲切的抚摸、殷切的希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激发学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。 　　 　　(三)创设展示才能的舞台 　　身为语文教师,要给学生创设一个展示自我的平台,为赏识教育创造机会,如“辩论赛”“讲故事比赛”“朗读比赛”“课文情景表演”等。我在班上开展了课前五分钟“美文欣赏活动”,极大地调动了学生读书的热情。有位同学在日记中写道:“星期五,该轮到我读美文了,之前,为了找到好文章,写出深刻的读后感, 我绞尽脑汁, 希望能表现出色……今天我走向讲台时,有点紧张,但感觉挺好,尤其是走下讲台时,老师和同学鼓励的掌声让我感觉太棒了! 我要争取做得更好。”这种“棒”的感觉,难道不是所有从事教育的人所追求的吗? 这种“棒”的感觉是大家欣赏美文的掌声烘托出来的, 是教师精心设计创造出来的。 　　 　　(四)在阅读教学中,让学生多一点自我感觉 　　在课堂教学当中,教师要还学生以学习和发现的主体地位,珍视学生独特的感受、体验和理解,并给予更多的肯定。比如在阅读教学中,对于学生