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浅谈江西省动漫人才需求与高校课程设置 　　摘要:蒸蒸日上的动漫事业亟需大量的人才,而高校动漫专业的毕业大军却一职难求。文章通过对高校课程设置来分析这一尴尬局面的形成原因。 　　关键词:江西;高校;动漫; 课程设置 　　中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)19-0150-01 　　 　　随着动画技术的迅猛发展以及近几年国家对于动漫产业的大力扶持,动漫作为一门实用性、趣味性较强的综合学科一度备受追捧和关注。据江西文明网报道:目前江西省具有一定规模的动漫企业20多家,行业企业300多家,产值约100亿元,在全国属于中等水平,但发展速度很快。而目前江西约有30多所高校开设了动漫专业,动漫专业的在校生已达1万人,且发展势头依然有增无减。而从近几年动画专业毕业生的就业趋势来看,情形则不容乐观,甚至出现高校毕业生一职难求现象。在网上投票调查中,动画专业已经被划为红牌专业。是社会市场已经趋于饱和还是另有原因呢? 　　 　　一、当前动漫产业发展与人才需求 　　 　　所谓动漫产业,是指以“创意”为核心,以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售。因此可以确定动漫产业主要是围绕动画、漫画等上游产业带动和渗透,激发下游动漫周边产业的延伸与回收。 　　动漫产品作为时尚、亲民的流行文化代表,拥有趣味性、时尚性和渗透性强的特点,因此也就具备了广泛的群众基础,在我国,受美、日等发达国家的影响,大约在九十年代末期,并于二十世纪初动漫产业概念开始见诸各大媒体,暴光几率日渐加大,一度被划分为二十一世纪的朝阳产业。2006年国务院办公厅转发了《财政部等部门关于推动我国动漫产业发展的若干意见》,成立了由文化部牵头、十部委组成的的扶持动漫产业发展部际联席会议,并由中央财政设立了扶持动漫产业发展专项资金。2008年8月13日,文化部发布了《文化部关于扶持我国动漫产业发展的若干意见》,提出文化部关于扶持我国动漫产业发展的指导性意见和具体措施,动漫行业从而迎来了新一轮的发展机遇。 　　受当今科技发展和数字技术普及的带动,短短几年间,动漫产业得到了迅速膨胀和拓展,动漫媒体从传统的平面、影视媒体逐渐向当代以现代信息传播技术手段为基础的综合媒体迅速演变。随着商业预期的强势介入,电影、动画、游戏、漫画、玩具之间不断地相互渗透交叉,逐步形成集数字技术与传统艺术为一体的综合创意产业概念,游戏、概念设计、玩具设计等等新型相关职业应运而生,各种不同类型的动漫制作团队就象雨后春笋般的涌现,但由于定位与市场脱节和过于急功近利,导致动漫产品模仿气息浓厚,同质化竞争倾向明显。 　　于此同时,在缺乏必要的市场调研与评估的前提下,动漫教育迅速遍地开花,至今备受业界诟病。在大部分公司的招聘栏中我们可以看到,动漫这个行业更注重技术实战型人才,技术大于学历,在应聘的过程中,技术能力远远大于应聘者的一张高校毕业证。教育与产业的脱节,最终导致高校动漫毕业生找不到工作,而动漫企业往往难以招到中意的人才,这是一个极为尴尬的交叉局面。 　　 　　二、江西高校动漫教育课程设置概况 　　 　　目前仅江西省就有30多所高校开设了动漫相关专业或方向,对动漫专业学生的课程设置上都有明确的方向和特色,开始相关专业及方向的大致有动画、数字媒体、电脑艺术与设计、动漫设计与制作、游戏制作与开发、计算机网络与多媒体技术、网页设计、游戏动画、影视动画等等。课程设置除教育部要求的课程模块之外,一般课程设置都是由基础类(素描、色彩、速写)、理论类(美术史,艺术概论,动画概论,运动规律,动画原理等)、软件技能类(计算机二维,三维动画制作,影视后期技术,音效,数码影像制作,各类软件操作)、动画技法及制作(造型,场景,动作设计,动画技法等)影视编导类(导演,编剧,分镜头设计,摄影摄像等)、艺术设计类(平面设计,立体构成,室内设计等)、制作管理类(动画制片,媒体发行等)等课程体系组成。 　　以南昌大学,江西师范大学,南昌科技大学,上饶师范学院这四个学校的课程设置为例,动漫专业(方向)课程设置分类比例大致情况如下: 　　以上表格显示各校在全面培养学生的综合素质的同时也兼顾了一定的自身特色和优势,如南昌大学关注学生的综合素质和全面能力的协调培养;江西师大更加关注学生的动画、影视制作能力的培养;南昌科大突出自身的艺术设计特色优势;上饶师范学院则更加关注软件技能的掌握。 　　随着近几年毕业生就业率和社会需求的不断变化,各个高校也都在适时进行课程设置的动态调整,注重学生的艺术素养和创作能力协同发展。如南昌大学和南昌科技大学把速写课程作为学科重点基础课程添加进了课程设置中