教育心理学第二章教育与心理发展(B类).pptVIP

具体运算阶段 1 具体运算阶段(concrete operational stage,7-11岁，小学) 守恒概念的形成：儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变；物体某方面的特征不会因为其他方面特征的改变而有所改变。 多维思维：从多个维度对事物归类；去集中化；四则运算； 思维的可逆性：守恒概念出现的关键；运算思维的本质特征之一； 去自我中心：儿童与别人顺利交往，实现社会化的重要条件。 （两个重要的研究：观点采择能力，和心理理论能力。见视频） 具体运算阶段 2 具体运算阶段(7-11岁，小学) 反映事物的转化过程； 具体逻辑推理：借助具体表象进行推理，推理能力只限于眼见的具体情境或熟悉经验；如:张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师谁高?序列化：以物体的某种属性为标准排成序列，进行比较的心理运作; 具备类包含的能力：红花(次类)多还是花(主类)多？白色汽车多还是车多？ 形式运算阶段 形式运算阶段(formal operational stage,11-15,初中) 能够进行假设-演绎推理：先对所面对的问题情境提出一系列的假设，然后根据假设进行验证，从而得到答案. 能够进行抽象思维或命题推理：运用符号进行思维，如代数问题、方程；命题推理的特点是超越现实，对青少年的心理成长至关重要（幻想或理想）；问题：“要是你当学校校长，你怎样管理逃学的学生？” 系统思维：钟摆问题。 评价： 皮亚杰强调主客体相互作用的思想，活动在心理发展中的重要作用。各阶段理论对教育实践有很大影响。 （如，教材编写，针对不同年龄段儿童的教学风格等等） 二、埃里克森的心理发展观 一、艾里克森论行为的社会文化因素 艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段，而不提什么社会分析的口腔、肛门和前生殖器期、生殖器的发展阶段。 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理 他认为，任何事物的成长都有一个由一些要素所组成的基本进程表。（社会生物钟） 二、心理社会性的各个阶段 1.乳儿期（出生—1.5岁）：信任对不信任。 2.婴儿期（1.5岁—3岁）：自主对羞怯、怀疑。 3.学前期（3——6、7岁）:主动对内疚。 4.学龄期（6.7岁—12岁）：勤奋对自卑。 5.青少年期（12—18岁）：同一性对角色混乱。 6.成年早期（18—25岁）：亲密对孤独。 7.成年中期（25—60岁）：繁殖对停滞。 8.成年晚期（60岁以上）：自我完善感对基本绝望。 评价： 艾里克森重视人格发展的社会文化因素，人的发展是生理、心理、社会的统一。对我们探索处于复杂社会中个体的心理发展特点与教育对策具有重大启示。 所谓“好的开始为成功的一半”正好说明早期培养信赖等健全人格的重要性。 三、维果斯基的发展理论 维果斯基认为心理发展的实质是在环境与教育的影响下由低级心理机制向高级心理机制转化的过程 心理发展的标志： （1）心理活动主动性、随意性的不断发展 （2）心理活动的抽象概括性的提高 （3）间接的、以符号或词为中介的心理结构的形成 （4）心理活动的个性化 探讨教育和发展的关系提出 最近发展区理论 最近发展区：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距。 最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 维果茨基强调，教学应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 最近发展区理论 儿童的现有水平 即将达到的发展水平 评价： 心理发展由外部向内部转化，由低级向高级发展，成为构建主义的思潮的重要理论基础，对构建注意的学习理论产生深远影响。 课堂讨论 将同年龄的儿童编为同一年级。 学习可不可以促进儿童的发展？ 儿童的认知发展是连续的还是间断的？ 儿童是否具有“设身处地”的认知能力？ “揠苗助长”的做法为什么是错误的？ 练习题 一，概念解释题 1.心理发展 （广义，狭义） 2.最近发展区 3.发生认知论 4.心理发展阶段论 1.心理发展的规律有哪些？ （1阶段性与连续性，2方向性与顺序性，3不平衡性，4个别差异性，5各方面因素相互制约，6逐渐分化和统一的过程） 2.影响心理发展的因素？ （ 遗传，成熟，环境，教育，主观能动性。） 3.如何正确看待遗传、环境、教育之间的关系？ （首先，遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础，为心理发展提供可能性。 其次，社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用。 再次，儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的。）先天后天和自身。 简述皮亚杰儿童发展的四个阶段 感知运动阶段(sensor