20《陈涉世家》ppt.ppt

教学目标 ◆知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 2、理解课文的基本内容。 3、熟悉课文，疏通文意。 4、理解使动、意动、为动用法。 ◆过程与方法 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 ◆情感、态度与价值观 1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2、培养学生的自学习惯和自学能力。 【教学重点】： 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。 3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 【教学难点】： 1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 　　课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 整体认知 本课主要讲述了一个怎样的史实？ 　　陈胜吴广的大泽乡起义 本课的主要人物是谁？ 　　陈胜　 第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。 问题一 1、陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份） 佣耕 问题二 2、本段对于人物陈胜进行了哪些方面的刻画，能体现出他的什么特点？ 神情：怅恨久之 语言：苟富贵，无相忘 燕雀安知鸿鹄之志哉 他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，同时表现陈涉年轻时就有非凡的抱负 请同学们齐读第一自然段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 问题探究 文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为《陈涉吴广世家》？ 本节课的重点： 1、作家作品常识 2、文言句式：判断句式：·····者······也 省略句：苟富贵，无相忘　 的 句中 舒缓语气 助词 主谓间，取消句子独立性 虚词之的用法 句末：补足音节 代词：第三人称、这 动词：去、到、往 一词多义：苟：如果、倘使 若： 假如、如果 苟且 你、你的 两个比喻：燕雀：见识短浅的人 鸿鹄：有远大抱负的人 3、人物的刻画: 作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。 在文章一开始就针对主要人物进行了细致的介绍，是总起之笔，为全文的刻画做好铺垫。 布置作业 熟读并背诵课文 掌握本课知识重点 预习分析第二自然段 陈涉世家第二课时 司马迁 第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 陈涉世家第三课时 司马迁 第三段：写陈胜吴广率众起义及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 疏通文意，整体感知 通假字 （1）发闾左谪戍渔阳九百人（“谪”通“谪”）意思是“被强迫流放到边远地区” （2）为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”）意思是“倡导” （3）固以怪之。（“以”通“已”）意思是“已经” （4）将军身被坚执锐。（“被”通“披”）意思是“穿” 教学反思 第三段可分为三层： 第一层：从开头到“吴广为都