苏教版12册语文第4课《记金华的双龙洞》.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 主 主 课文中除了这一显性线索（由外到内），还有一隐性线索： 泉水流经的路线： 一路迎着溪流。顺着山势…… 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路。原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，……上源在深黑的石洞里。……出了洞。 深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下 ⑴内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。 ⑵内洞比外洞还要大得多。 课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!同学们有感情地齐读课文。 同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到双龙洞去游一游吧！ 游完之后，说说你们的感受吧！ 1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ (游览的先后顺序） 2、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索： （途中→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞） 总结课文 写好游记应做到： 1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。 2、抓住景物特点进行具体细致的描写。 3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。 过渡句 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 体会过渡句的作用 1. 从课文中找到这些句子，并画下来。 2. 联系上下文体会这些句子在课文中的作用。 3. 这些过渡句是靠什么线索串连在一起的。（溪水） 写一写 你曾经到哪里旅游过？选一处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。 洞内钟乳石、石笋形态变化多端，有（ 　　　　）、（　　　　）、（　　　　 ）、（　 　　　）、 （　　　　　 ）、 （ 　　　　　）等景观，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。　　　　　　　　　 请你发挥想象，内洞中还会有什么形态的钟乳石、石笋，仿照上面的句式说一说。 黄龙吐水　　　彩云遮月　　 海龟探海　　 哪吒闹海　　　 青蛙盗仙草 寿星与仙桃 　 　　　　　　　　　　　　　　　 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 要是我再细心一点，准会得一百分。 1.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 2.完成课后练习二。 写作手法 文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。“内洞是一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称的来历；其次是形状变化多端的石钟乳和石笋。最后通过比较，觉得内洞比外洞大得多。 写作特点 　课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法。 如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” 作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。　 课文按两点线索写的。 一条是作者的游览顺序，