国民中小学老旧校舍整建作业规范-新竹教育研究发展暨网路中心.docVIP

國民中小學老舊校舍整建作業規範 打造一個安全樸實、健康友善、永續環保與節能減碳的新校園 教育部國民教育司 98年8月修正 目錄 壹、前言………………………………………………………………………P.2 貳、行政審查原則……………………………………………………………P.4 參、建築師遴選模式…………………………………………………………P.5 肆、行政審查流程及作業時程………………………………………………P.8 伍、規劃設計規範……………………………………………………………P.10 壹、前言 教育部自921重建推動「新運園運動」以來，在「為下一代蓋所好學校」的理念之下，學校建築被賦予了更深一層的思考。過去千篇一律長條形的建築、制式的配置、單一的教室形態，管理重於教學的空間設計已被徹底的揚棄，取而代之的是教育改革理念的深化，不論是人本教育、開放教育、小班小校、終身學習、校園開放、綠色學校等想法，都成為學校重建被認真思考的課題。 95至97年度老舊校舍重建規劃，讓校園之規劃走向富有特色且具備永續精神之校園創造，並藉由教育部的老舊校舍永續規劃審查機制，讓老舊校舍重建具備更周全的思考建議，未來在推動老舊校舍整建工作時，除了延續新校園運動的精神之外，應延續95至97年度老舊校舍重建之成果，持續因應未來社會變遷，朝向安全樸實、健康友善、永續環保的方向邁進，茲簡述如下： 一、安全：校園安全是一切教育發展的基礎，沒有校園安全的保障，一切教育努力均屬次要。本計畫之推動，在營造安全無虞的校園環境。凡有安全顧慮的校舍建築，均應予以整建，確定有危險者，一律拆除改建，以提供師生一個健康、安全、舒適的學習環境。 二、樸實：自政府實施九年國教後，因受教育的人口普及，為國家培育諸多優秀人才，國民所得增加，生活水準提昇。但是近十年來，人口結構快速的改變，對於教育發展也產生鉅大的衝擊。少子女化現象，顯現在出生人口數從70年的41萬5,069人，逐步降為80年的32萬1,932人、91年的24萬7,530人，92年22萬7,070人。學齡人口的減少，造成國民教育階段朝向精緻發展的趨勢日顯迫切。樸實的要求，除了表現在教室數量與公共設施比例的合理控制，對於造型、材料、耗能及後續管理維護經費等，也應該注意其簡約之原則。 三、健康：鑑於學生每天長時間在學校環境中生活、學習與遊憩，直接暴露在校園的硬體設施、景觀、植栽和各種環境影響因子(如空氣、水、廢棄物….)。這些學生接觸的設施和物質，直接影響學生的健康和行為，因此規劃一個健康的校園環境，在校園環境的各項因子(如學校校舍建築、飲用水、廁所、洗手檯、垃圾、污水處理、噪音、通風、採光、粉筆板、課桌椅、消防及無障礙校園設施…等)的處理上，至為重要。 四、友善：性別平等教育法第十二條第一項規定：「學校應提供性別平等之學習環境，建立安全之校園空間」。同條第二項規定：「學校應尊重學生與教職員之性別特質及性傾向」。同條第三項規定：「學校應訂定性別平等教育實施規定，並公告周知」。同法施行細則草案第十條規定：學校依本法第十二條第一項建立安全之校園空間時，應就下列事項考量其無性別偏見、安全、友善與公平分配等原則：1.空間配置。2.管理與保全。3.標示系統、求救系統及安全路線。4.廁所及運動設施。5.照明及空間視覺穿透性。6.其他相關事項。未來進行校園空間規劃時，應注意下列原則：1.降低校園環境中之危險因素。2.提升使用者對校園空間之領域感與歸屬感。3.提升使用者對校園環境之預知控制能力。4.尊重使用者之隱私權，避免過度監控或保護。5.保障性別少數者權益，促進性別多元之發展。6.確保年121.減班學校：以未來五年預估規模作為推估規模。 2.增班學校：由於減班係全面趨勢，如有提出增班需求者，表示區域性教育資源分配不均，應考量總量管制或重新畫分學區，故以學年度班級數作為學校規模推估。 3.班級含普通班、特殊班及幼教班。 4.國中以每班調整換算班級1.以全校教室總間數(含普通、專科、行政、圖書、資訊、會議、教具室、印刷室、器材室、檔案室…等)除以班級數之比值推估。 2.教室以標準普通教室大小計算。 3.間數計算方式以下述指標計算基本數(小數點無條件進位)後，外加2間計算。 (1)12班以下，教室數/班級數小於2.2。 (2)13-36班，教室數/班級數小於1.5。 (3)37-60班，教室數/班級數小於1.3。 (4)61班以上，教室數/班級數小於1.1。 (5)前述以累進方式計算，例1：24班，12*2.2+12*1.5=44.4間教室，無條件進位為45間，再外加2間，則該校以47間教室計算。例2：48班，12*2.2+24*1.5+12*1.3=78間教室，再外加2間，則該校以80間教室計算。 (三)公設比：教室及地下室主體以一間112.5平方公尺計算