2016届高考物理一轮复习同步：21重力、弹力、摩擦力解决方案.ppt

题组三　摩擦力的“动、静”突变分析 3.(2015·贵阳高三期末)(多选)如图所示，用水平力F拉着一物体在水平地面上做匀速直线运动，从t＝0时刻起水平力F的大小随时间均匀减小，到t1时刻F减小为零．物体所受的摩擦力Ff随时间t的变化图象可能是(　　) 题组设计 解析 答案 图片显/隐 AD 计算摩擦力大小的“两点注意” (1)计算摩擦力的大小，首先要判断摩擦力是属于静摩擦力还是滑动摩擦力，然后根据静摩擦力和滑动摩擦力的特点计算其大小． (2)最大静摩擦力并不一定是物体实际受到的力，物体实际受到的静摩擦力一般小于或等于最大静摩擦力，最大静摩擦力与接触面间的压力成正比．一般情况下，为了处理问题的方便，最大静摩擦力可按近似等于滑动摩擦力处理． 规律总结 本节课的重点、难点是弹力、摩擦力的判断 1．弹力的理解两注意“两性、一区别” 2．摩擦力判断的“两方法、两注意” (2)“两点注意” ①静摩擦力的方向与物体的运动方向没有必然关系，可能相同，也可能相反，还可能成一定的夹角． ②分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向的“可变性”和滑动摩擦力的“相对性”． 轻杆、轻绳、轻弹簧模型 【模型概述】 轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想模型，与这三个模型相关的问题在高中物理中有相当重要的地位，且涉及的情景综合性较强，物理过程复杂，能很好地考查学生的综合分析能力，备受高考命题专家的青睐. 思维建模 三种模型 轻杆 轻绳 轻弹簧 模型图示 思维建模 模型特点 形变 特点 只能发生微小形变 柔软，只能发生微小形变，各处张力大小相等 即可伸长，也可压缩，各处弹力大小相等 方向 特点 不一定沿杆，可以是任意方向 只能沿绳，指向绳收缩的方向 一定沿弹簧轴线，与形变方向相反 作用效果特点 可提供拉力、推力 只能提供拉力 可以提供拉力、推力 大小突变特点 可以发生突变 可以发生突变 一般不能发生突变 思维建模 【注意事项】 　(1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型． 　(2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态． 　(3)讨论轻弹簧上的弹力时应指明弹簧处于伸长还是压缩状态． 思维建模 【典例】　如图所示，水平轻杆的一端固定在墙上，轻绳与竖直方向的夹角为37°，小球的重力为12 N，轻绳的拉力为10 N，水平轻弹簧的拉力为9 N，求轻杆对小球的作用力． 思维建模 解析 （15海南卷）如图，物块a、b和c的质量相同，a和b、b和c之间用完全相同的轻弹簧S1和S2相连，通过系在a上的细线悬挂于固定点O；整个系统处于静止状态；现将细绳剪断，将物块a的加速度记为a1，S1和S2相对原长的伸长分别为△l1和△l2，重力加速度大小为g，在剪断瞬间 A.a1=3g B.a1=0 C. △l1=2△l2 D. △l1=△l2 第二章　相互作用 高三物理一轮复习 考纲展示 要求 复习定位 1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 Ⅰ 1.高考主要以生活实际或力、电平衡模型为背景单独命题，题型多为选择题．同时，本专题涉及的知识、方法广泛应用于各类物理问题，所以在综合题中也会有所渗透和体现． 2．本章的复习应做到以下两点： (1)熟悉常见三种性质的力，灵活应用力的合成与分解的方法求解力的平衡问题． (2)关注以生活中实际问题为背景的静力学问题，培养学生建立物理模型的能力． 2.形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 3.矢量和标量 Ⅰ 4.力的合成和分解 Ⅱ 5.共点力的平衡 Ⅱ 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 考点一　弹力的分析与计算 考点二　摩擦力有无及方向的判断 考点三　摩擦力大小的计算 考 点 第二章　相互作用 高三物理一轮复习 第1节　重力、弹力、摩擦力 1．(对力和重力的理解)(多选)如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是 (　 　) A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点 B．重力的方向总是垂直向下的 C．物体重心的位置与物体形状和质量分布有关 D．力是使物体运动的原因 答案 图片显/隐 基础自测 AC 2．(对弹力及形变的理解)(多选)在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是 (　 　) A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变 B．运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的 C．此时跳板对运动员的支持力和运动员的重力等大 D．此时跳板对运动员的支持力大于运动员的重力 基础自测 答案 BD 3．(对摩擦力