《美国南北战争》川版优秀说课课件.pptVIP

探究一：法案的通过对北方资本主义工业产生何种影响？ * 一、教材与学生分析 二、教学任务 三、教法与学法分析 四、教学过程设计 五、教学设计理念 说课流程 《历史课程标准》:【内容标准】 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑奴宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。 学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。 本课的教学对象是九年级的学生。 1、知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。通过一、二学习主题（欧美国家的巨变与殖民扩张和工业革命）的学习，已有知识积累。 2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。 ★ 知识与能力 ※ 过程与方法 ★ 情感态度与价值观 （一）教法： 我以林肯生平为主线整合教学资源，采用问题探究法等，辅以有效的多媒体资源，以理解历史、对话历史为出发点，引导学生完成学习任务。 （二）学法： 通过阅读理解、分组讨论、角色扮演等，促进学生自主性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中完善学生的精神境界。 ★ 1、教学重点： 南北战争的过程和林肯在南北战争期间的作用。 ★ 2、教学难点： 美国南北战争的起因。 “林肯号”航母 林肯陵墓 富兰克林· 罗斯福 华盛顿 林 肯 2008年 杰斐逊 华盛顿 林 肯 2006年 富兰克林· 罗斯福 华盛顿 林 肯 2009年 第三名 第二名 第一名 民意调查 第一幕 家族迁徙 第二幕 南方谋生 第三幕 竞选总统 第四幕 内战风云 尾 声 “船长”殉难 肯塔基 ( 林肯出生地） 弗吉尼亚 印第安纳 伊利诺斯 第一幕 家族迁徙 新奥尔良 英国 （北方） （南方） 输出棉花、烟草等原料 输入工业品 资本主义工商业经济 奴隶制种植园经济 阻碍 发展 奴隶制的存废问题 矛盾焦点： 南方与北方矛盾 北方得不到原料、市场 北方得不到 自由劳动力 自由州 蓄奴州 一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来。象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。奴隶贩子当众用皮鞭毒打他们，用烧红的铁条烙他们身。 一个奴隶主买下一个姑娘，大声叫嚣：“乖乖呆在我的种植园里劳动，妄想逃跑！如果逃跑，我一定会派人抓到你，哪怕带回来的是你的头颅！” 林肯不忍看下去，小声对伙伴说：“我们走吧，等到那么一天，我有机会来打击这一制度时，我一定把它彻底打垮。” 第二幕 南方谋生 （学生选择角色：林肯1人，奴隶主3人，黑奴若干，剩余学生旁白） 23岁 竞选州议员失败 29岁 竞选州议长失败 34岁 竞选国会议员失败 39岁 竞选国会议员连任失败 46岁 竞选参议员失败 47岁 竞选副总统失败 49岁 竞选参议员再次失败 51岁 当选美国总统(1860年） 谈谈林肯的经历对我们有什么启示呢？ 第三幕 竞选总统 “此路艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳；但我缓口气，告诉自己，‘这不过是滑一脚，并不是死去而爬不起来’。” 探究二：林肯为什么提出这样的《竞选纲领》？ 材料二： “不再给奴隶制度一寸新的土地，实行关税保护。” 第三幕 竞选总统 ——林肯《总统竞选纲领》 学生探究 材料一：1854年，国会通过《堪萨斯—内布拉斯加法案》，奴隶制的地域限制被取消，不断推向北部。 1861年1月11日，纽约州议会通过《反联邦脱离法》，并很快获得美国总统批准。这部法律这样写道：“