永续发展概论 - 辅英科技大学.doc

第一梯次「提昇大學基礎教育計畫」 輔英科技大學通識教育實施模式之建立 博雅涵養課程教材 永續發展概論 總編審：丁健原 編撰者：陳世裕、蔡介裕、林怡君、丁健原 序 『永續發展』(sustainable development)已是目前最熱門的話題之一，各行各業無不暢談永續發展。企業要永續發展、連教育也思考如何能永續發展。但本教材主要以『環境』為主體，介紹環境的永續發展。藉由教育來宣導培育學生，使之具備永續發展的概念，這樣的教學活動可視為『永續發展教育』。 　　廣義的環境保護不僅包含傳統的污染防制，還擴及生態保育。而環境科學更是科際整合的知識，不僅含括工程、物理、化學、生物等自然科學領域，亦可包含社會、倫理、人文等範疇。而將 “sustainable development” 一詞翻譯成『永續發展』，在環保界卻有不同的觀點，基於環境之有限性，識者認為應稱為『可持續發展』。 　　由此觀之，『永續發展』不僅包羅萬象，而且還是一個正在發展的課題，且具有多元的觀點。因此，『永續發展概論』課程應包含哪些內容，便成為一項難題。由於其多元性，即使同一主題亦可有不同的切入點做不同的闡述。因此本教材乃基於本校博雅涵養課程的需求，在考量學生的特性及授課時間等因素下，摘取部分相關主題，再分別邀請相關人員參與教材的編寫。本教材共分九大單元：一、環境品質與人體健康，二、經濟發展，三、公平正義，四、自然保育，五、環境倫理，六、永續社區發展，七、人口組成，八、國際責任與參與，九、終身學習。編撰小組計有：本校環境工程衛生系陳世裕副教授（第一、八章），林怡君老師（第六、九章），丁健原副教授（第二、三、四、七章），並邀請文藻外語學院通識教育中心蔡介裕副教授（第五章）組成。 　　由於撰稿時間有限，各撰稿者盡力在期限內完成，雖用心可嘉，但疏漏在所難免，尚祈方家斧正指教。 丁健原　謹序 民國九十三年六月 於輔英科技大學環境工程衛生系 永續發展概論 目　錄 總序 張一蕃 序 丁健原 第一章　環境品質與人體健康 1 　　　　第一節 環境及環境品質 1 第二章 經濟發展 15 　　　　第一節 環境保護與經濟發展 15 　　　　第二節 綠色GNP 16 第三章 公平正義 25 　　　　第一節 代際公平性原則 25 　　　　第二節 代內公平性原則 26 第四章 自然保育 29 　　　　第一節 能量流 29 　　　　第二節 物質循環 32 　　　　第三節　Gaia原理 41 　　　　第四節　生物多樣性 42 第五章 環境倫理 47 　　　　第一節 環境倫理的理念與思索 47 　　　　第二節　人是主人還是僕人：四個反省的價值取向 49 　　　　第三節　環境倫理的哲學反省 53 　　　　第四節　中國哲學的智慧 58 　　　　第五節　延伸思考 61 　　　　第六節結語：惜物、惜福 63 第六章 永續社區發展 社區總體營造 都市永續發展規劃 人口問題 79 　　　　第一節 人口數量 79 　　　　第二節 人口素質 86 第八章 國際責任及參與 91 　　　　第一節 全球環境議題 91 　　　　第二節 二十一世紀議程(Agenda 21) 97 第九章 永續教育 環境關懷 終身學習 第一章　環境品質與人體健康 　　眾所周知地，健康與環境是息息相關的，人體健康與否繫乎於其所生活的環境品質的良窳，唯有良好的生活環境才能孕育健康的身體。由於科學的發達，便利的交通及無遠弗屆的通訊，使得我們所生活的地球宛如一地球村，生活在村子裡的每個人幾乎是雞犬相聞，但無法老死不相往來。時間是公平的但環境問題終究也是公平的，無人能置之度外；人們追求永續發展除了經濟層面外，對於自然的保育、環境品質的維護、公平正義原則的維持均應慎加考慮，其中環境品質與人體健康切身相關，尤應獲得大家重視。本章節將就何謂環境、環境品質、污染及其對人體健康之影響做一簡介，以使大家在追求永續發展的過程中，仍能思索環境品質之維護。 第一節　環境及環境品質 　　我國「環境基本法係指影響人類生存與發展之各種天然資源及經過人為影響之自然因素總稱，包括陽光、空氣、水、土壤、陸地、礦產、森林、野生生物、景觀及遊憩、社會經濟、文化、人文史蹟、自然遺蹟及自然生態系統等。永續發展永續發展係指做到滿足當代需求，同時不損及後代滿足其需要之發展空氣污染物空氣污染防制法空氣污染物指空氣中足以直接或間接妨害國民健康或生活環境之物質生活環境與人之生活有密切關係之財產、動、植物及其生育環境。移動污染源固定污染源指因本身動力而改變位置之污染源指移動污染源以外之污染源。空氣污染物之種類如下：氣狀污染物： (1)硫氧化物SO2及SO3合稱為SOx。(2)一氧化碳(CO)。(3)氮氧化物(NO及NO2合稱為NOx)。(4)碳