05意识的作用.docVIP

教学课题 第四课 把握思维的奥妙 第二框 意识的作用 课 型 新授课 学校名称：陆家高级中学 主备课人：张兆琴 备课时间： 2013年 9 月10日 本课题教时数: 2 本教时为第 2 教时 教学目标： 1、知识目标： (1) 理解意识的作用。(2) 坚持一切从实际出发，实事求是。 (3)能够把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 2、能力目标： (1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法 (2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力和辩证思维能力。 3、情感、态度、价值观： 通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。 教学重点难点： 重点：1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 难点： 教学方法与手段： 多媒体课件和学案，运用示范、展示、课堂讨论等方法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【趣味导入】哲学故事“受用不起” 有个财主很霸道,佃户在路上遇到他都要叩头让路。少年郑板桥决心治治财主，他和喂驴的孩子商量好，每天给财主那头驴鞠一躬，然后把驴打一顿。后来，只要郑板桥向驴鞠躬，这头驴就吓得乱蹦乱跳。 这天，郑板桥看到财主骑着那头驴过来，冲着驴就鞠躬，驴子吓得乱踢乱跳，把财主摔得鼻青脸肿。几次如此，财主再见到郑板桥，赶紧下驴，不让他鞠躬。他对别人说：“郑家那小子，长大后必定大富大贵，他每次向我鞠躬，我都受用不起。” 思考：少年郑板桥是利用了动物的什么特性来惩罚财主的？说明了人与动物的重大区别是什么？ 教师点拨：人利用了动物，说明人有意识，人发挥了意识的作用。 二、意识的作用 【展示图片】蜂房 高楼大厦 图纸和模型 问题探究： 1、马克思说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明，为什么？ 2、马克思的这段话说明了什么？ 教师活动：引导学生探究，归纳总结。 1、最蹩脚的建筑师也具有能动的意识活动，而动物都是自己的本能。 2、马克思这段话说明人能够能动地认识世界和改造世界。 （一）人能够能动地认识世界 【图片展示】 教师活动：通过建立空间站的规划，引导学生探究。 结论：人们在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等 1、意识活动具有目的性(动物纯粹是无目的的本能的活动) 【图片展示】 第一次展示，问题：刚才在图片上看到了什么？ 第二次展示，问题：你从图片上看到了几张面孔？ 教师引导讲解： 结论：意识对世界的反映是主动的、有选择性的，不是客观世界有什么就反映什么——意识活动具有自觉选择性 意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律，不仅能够反映现在，还能追溯过去，展望未来——意识活动具有主动创造性 2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性 【图片展示】飞机发展的历史 思考：人能够制造自然界中原本没有的东西，说明了什么？ 结论：人能够能动地改造世界 （二）人能够能动地 改造 世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用 人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西. 思考：人的意识能直接改造客观世界吗？ 教师引导学生分析： 人的意识必须通过实践，才能引起客观事物的改变。 播放影像：歌曲《走进新时代》 探究：1、歌中“东方红”“春天的故事”歌颂的是什么？ 2、 “我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。” 两句歌词说明什么？ 教师点拨、讲解： 歌颂的是毛泽东思想和邓小平理论。 两句歌词说明，正确的科学的理论对事物的发展起积极的促进作用。 （1）正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功； （2）错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活遭到失败。 【展示材料】罗森塔尔效应 美国心理学家罗森塔尔做过一个实验他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。两个月后，这10名学生都有了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。 探究：这个实验说明了什么？ 教师引导：良好的心理暗示，激发了学生的信心和学习热情，从而是学习成绩提高。 2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 高昂的精神,可以催人向上，使人奋进； 萎靡的精神,则会使人悲观、消沉，失去斗志。 知识归纳：物质与意识的辩证关系： 辩证唯物主义认为： （1）物质决定意识 （2）意识对物质具有能动作用。人不仅能够能动地认